冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版七年级美术上册《12.生活中的标志》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 10:21:31 | ||
图片预览
文档简介
《生活中的标志》教学设计
一、教材分析：
此课是为学生学习和了解标志设计而安排的，是对已有知识的综合检验，目的是通过设计实践，帮助学生提高审美创造和动手设计制作能力，并能将这一知识融入到生活中去。标志通过精练的艺术形象使人一目了然，具有很强的概括性与象征性，这是与绘画的不同之处。
此课涉及了色彩、形象、构图等知识，在设计时应引导学生从紧紧围绕主题这一特定的思路展开丰富的想象力，运用各种艺术手法（如寓意、夸张等），以求最终达到传达主题的目的。
作业是给学校或班级以及艺术节等活动或自己感兴趣的事物设计一个标志，要求画出铅笔效果图。
二、设计思路：
通过富有时代感的范作，可拉近与学生之间的距离，提高他们的创作热情。从而多方面打开学生的创作思路，“以学生发展为主体”，进行艺术化教学，努力设计理想的画面效果。同时也可采用各种绘画方法完成设计稿，力求方法简单、省时、出效果。
三、学生分析：
学生能在教师的引导下进行多方位的自主学习，可以通过社会实践——观察；上网浏览、查找资料——自主学习；设计实践——实现自我、展示自我这一过程达到人格的完善。
大部分同学均能在本课时的学习之后能够设计出成功的标志作品，体会到了成功的喜悦。
四、教学目标：
通过学习，使学生了解标志的概念、作用、种类及表现形式等基本知识，学会运用不同的表现形式进行设计，培养学生的思维能力和用视觉语言的表达能力。
1.认知目标： ⑴掌握标志的概念、作用、特点。
⑵了解标志的种类及表现形式。
⑶掌握标志的设计原则。
2.能力目标：运用合理的艺术手法设计出较完整的标志效果图。
3.情感目标：感受标志的形式美以及对生活的作用，提高欣赏评价现代设计艺术的能力。
教学重点：
标志视觉语言的特点及设计方法。
教学难点：
在理解标志特征的基础上设计表现简练、传递信息准确、独特美观的标志。
五、课前准备：
1.教师：自制教学课件及展示图片，以便更好的进行授课，使学生更加直观地进行学习。
2.学生：课前搜集和整理标志图片，同学间可以互相展示、讲解；开拓视野，增强对本课的认识。
六、教学流程：
（一）组织教学：按常规进行。
（二）启发式导入新课：在日常的生活和公共场所中，我们通常是用语言或文字进交流的，如禁止吸烟、禁止大声喧哗等，还有不用语言或文字，而是用图形来表示的，请同学们看图（课件展示图形），谁能说出这一组图形都表达了什么内容，你是怎么知道的呢？
生：这一组图形分别是：必胜客、中国石油、麦当劳、百度网站和星巴克，我是看到图形中表示的内容知道的。
师：对，看到图形，我们就能理解它所表达的内容。它也是一种语言，是视觉的语言、形象化的语言。今天我们就来学习视觉的语言——生活中的标志（板书课题）
同学们谁还在生活中见过类似的图形，对你有什么启示呢？
生：举例回答。从而引入新课。
（三）讲授新课：
1.利用例图引导学生了解标志的概念、作用、特点。
师：下面，我们就来了解一下什么是标志，它又分为几大类行呢？（板书）
生（阅读教材）：分为地域标志、机构标志、会议标志、安全标志、企业和商业标志、交通标志、公益活动标志、公共场所标志。
师生共同来探讨、展示课件（主要以学生为主进行分析）。
师：以上我们知道了标志的分类，可是，它们都是由哪些元素构成的呢？（板书）
师（出示课件）：以2022年冬奥会会徽为例，请同学们观察图片中有哪些内容？
（引导学生说出标志的构成元素）
生：形象、美术字、色彩。
（展示图片，提醒学生注意标志的颜色尽量不要超过三种，以体现单色醒目的特点）
师：通过讲解冬奥会会徽的内容并延伸出其所表达的深刻含义，增强学生对标志设计的兴趣。
师：一个优秀的标志用到的是那些表现形式？（展示课件）以伊利优酸乳为例，引导学生说出汉字型的表现形式。
生：主要表现形式有汉字型、字母型、具象型、抽象型和综合型。
师（展示课件）：请同学在课件图片中说出每一个标志属于什么类型，自己进行分析
（学生加深印象）
师：这么多优秀的标志是如何设计出来的？（出示课件）以无偿献血标志为例，讲解标志设计思路包括主题鲜明、构思新颖、具有美感。并引申出最美志愿者鲍守坤的先进事迹。
（四）学生设计练习，检验教学成果。
师：我们已经了解了很多的标志知识，那么，大家是否能自己来进行设计呢？（出示题目）
1.校艺术节标志。2.学校或班级标志。3.自己感兴趣的事物标志。
作业要求：
同学们在进行设计时应明确主题、构思新颖、有自己的特点，可以采用各种艺术手法来设计。
（学生完成作业，教师巡视指导。）
（5）课堂小结：
投影出示学生作品，进行评议，设计者补充说明，给学生展示自己的机会。
小结：同学们的作品虽然还不是很成熟，但是从以上的作品可以看出，大家已经基本掌握了标志设计的思想和表现手法等知识，我相信，经过大家的努力，将来一定会设计出更好、更出色的作品来。
七、教学反思：
通过本课的学习，学生均能对标志有更深的理解和认识，大家积极主动地进行探究式学习，课堂气氛活跃、学习方法灵活，在设计中都能体现自己的设计风格，展示了自己的创作意识和才华，充分发挥了自己的才智，课上得生动、活泼，学生喜欢。
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一、教材分析：
此课是为学生学习和了解标志设计而安排的，是对已有知识的综合检验，目的是通过设计实践，帮助学生提高审美创造和动手设计制作能力，并能将这一知识融入到生活中去。标志通过精练的艺术形象使人一目了然，具有很强的概括性与象征性，这是与绘画的不同之处。
此课涉及了色彩、形象、构图等知识，在设计时应引导学生从紧紧围绕主题这一特定的思路展开丰富的想象力，运用各种艺术手法（如寓意、夸张等），以求最终达到传达主题的目的。
作业是给学校或班级以及艺术节等活动或自己感兴趣的事物设计一个标志，要求画出铅笔效果图。
二、设计思路：
通过富有时代感的范作，可拉近与学生之间的距离，提高他们的创作热情。从而多方面打开学生的创作思路，“以学生发展为主体”，进行艺术化教学，努力设计理想的画面效果。同时也可采用各种绘画方法完成设计稿，力求方法简单、省时、出效果。
三、学生分析：
学生能在教师的引导下进行多方位的自主学习，可以通过社会实践——观察；上网浏览、查找资料——自主学习；设计实践——实现自我、展示自我这一过程达到人格的完善。
大部分同学均能在本课时的学习之后能够设计出成功的标志作品，体会到了成功的喜悦。
四、教学目标：
通过学习，使学生了解标志的概念、作用、种类及表现形式等基本知识，学会运用不同的表现形式进行设计，培养学生的思维能力和用视觉语言的表达能力。
1.认知目标： ⑴掌握标志的概念、作用、特点。
⑵了解标志的种类及表现形式。
⑶掌握标志的设计原则。
2.能力目标：运用合理的艺术手法设计出较完整的标志效果图。
3.情感目标：感受标志的形式美以及对生活的作用，提高欣赏评价现代设计艺术的能力。
教学重点：
标志视觉语言的特点及设计方法。
教学难点：
在理解标志特征的基础上设计表现简练、传递信息准确、独特美观的标志。
五、课前准备：
1.教师：自制教学课件及展示图片，以便更好的进行授课，使学生更加直观地进行学习。
2.学生：课前搜集和整理标志图片，同学间可以互相展示、讲解；开拓视野，增强对本课的认识。
六、教学流程：
（一）组织教学：按常规进行。
（二）启发式导入新课：在日常的生活和公共场所中，我们通常是用语言或文字进交流的，如禁止吸烟、禁止大声喧哗等，还有不用语言或文字，而是用图形来表示的，请同学们看图（课件展示图形），谁能说出这一组图形都表达了什么内容，你是怎么知道的呢？
生：这一组图形分别是：必胜客、中国石油、麦当劳、百度网站和星巴克，我是看到图形中表示的内容知道的。
师：对，看到图形，我们就能理解它所表达的内容。它也是一种语言，是视觉的语言、形象化的语言。今天我们就来学习视觉的语言——生活中的标志（板书课题）
同学们谁还在生活中见过类似的图形，对你有什么启示呢？
生：举例回答。从而引入新课。
（三）讲授新课：
1.利用例图引导学生了解标志的概念、作用、特点。
师：下面，我们就来了解一下什么是标志，它又分为几大类行呢？（板书）
生（阅读教材）：分为地域标志、机构标志、会议标志、安全标志、企业和商业标志、交通标志、公益活动标志、公共场所标志。
师生共同来探讨、展示课件（主要以学生为主进行分析）。
师：以上我们知道了标志的分类，可是，它们都是由哪些元素构成的呢？（板书）
师（出示课件）：以2022年冬奥会会徽为例，请同学们观察图片中有哪些内容？
（引导学生说出标志的构成元素）
生：形象、美术字、色彩。
（展示图片，提醒学生注意标志的颜色尽量不要超过三种，以体现单色醒目的特点）
师：通过讲解冬奥会会徽的内容并延伸出其所表达的深刻含义，增强学生对标志设计的兴趣。
师：一个优秀的标志用到的是那些表现形式？（展示课件）以伊利优酸乳为例，引导学生说出汉字型的表现形式。
生：主要表现形式有汉字型、字母型、具象型、抽象型和综合型。
师（展示课件）：请同学在课件图片中说出每一个标志属于什么类型，自己进行分析
（学生加深印象）
师：这么多优秀的标志是如何设计出来的？（出示课件）以无偿献血标志为例，讲解标志设计思路包括主题鲜明、构思新颖、具有美感。并引申出最美志愿者鲍守坤的先进事迹。
（四）学生设计练习，检验教学成果。
师：我们已经了解了很多的标志知识，那么，大家是否能自己来进行设计呢？（出示题目）
1.校艺术节标志。2.学校或班级标志。3.自己感兴趣的事物标志。
作业要求：
同学们在进行设计时应明确主题、构思新颖、有自己的特点，可以采用各种艺术手法来设计。
（学生完成作业，教师巡视指导。）
（5）课堂小结：
投影出示学生作品，进行评议，设计者补充说明，给学生展示自己的机会。
小结：同学们的作品虽然还不是很成熟，但是从以上的作品可以看出，大家已经基本掌握了标志设计的思想和表现手法等知识，我相信，经过大家的努力，将来一定会设计出更好、更出色的作品来。
七、教学反思：
通过本课的学习，学生均能对标志有更深的理解和认识，大家积极主动地进行探究式学习，课堂气氛活跃、学习方法灵活，在设计中都能体现自己的设计风格，展示了自己的创作意识和才华，充分发挥了自己的才智，课上得生动、活泼，学生喜欢。
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