Unit6 Let’s Go! Unit Review（教案）

Unit6 Let’s Go!
Unit Review
一、教学背景分析
教学内容分析：本节课的教学内容是七年级上册第六单元的Unit Review部分。这一单元的中心话题是谈论购物、问路与指路以及动物。这个单元语法重点是：现在进行时态。
虽然，本课时的教学内容呈现了相关的练习。但十分零散，不利于帮助学生夯实基础；也无法达到帮助学生梳理、归纳单元重难点的目的。所以，经过认真地分析教材、分析学情后，我将该课时内容进行了全面的整合。设计思路如下：
1、创设情景，以学生想和Linda一起去动物园为契机，让学生完成五个任务，并将单纯的练习融入任务中。
2、将听、说、读、写训练贯穿于5个任务之中，同时通过使用导学案，帮助学生在复习的过程中，梳理、归纳重难点，把知识系统化。
3、将5张导学案，整理成一本自制书，让学生真真地学有所获。
学生情况分析：我所教学的对象是七年级学生，他们对英语非常感兴趣，求知欲强；敢于开口表达；但活泼好动，容易走神。因此我在设计教学活动时采用了任务导向，同时注重了在进行教学活动时，充分发挥学生的主体性，让学生自主归纳、整理单元重要知识点，并最终完成自己的“单元复习书”，使他们体验到成功的喜悦，从而进一步促进学生英语核心素养养成。
二、教学目标分析
1、知识与技能：复习巩固、归纳整理本单元的话题以及重点语法知识：现在进行时态。
2、过程与方法：在教学中通过利用多媒体中声音、图片、影像等教学手段，为学生运用语言创设情境，让学生在听、说、读、写的过程中运用、巩固、归纳已学知识。
3、情感态度与价值观：
1）让学生通过问路，问价格等教学活动学会文明用语。
2）培养学生爱护动物，保护动物的好品质。
三、教学重难点分析
1、教学重点：
1）帮助学生通过听、说、读、写的四个维度来复习本单元的话题与语法知识。
2）引导学生根据导学案，自主归纳、整理本单元重要知识点，并完成自我评价。
2、教学难点：
1）总结归纳现在进行时态。
2）准确、熟练运用现在进行时态。
四、教学准备
交互式白板，实物投影仪等
五、教学过程
Step 1 Warm-up
Greet students and tell them I have some good news for them to arouse their interest.
【设计说明】这一步的设计意图在于创设情景，激发学生参于接下来的任务。
Step 2 Lead-in
Play the video for them and tell them if they want to go to the zoo with Linda they should finish the 5 tasks first.
【设计说明】以学生想和Linda一起去动物园为契机，让学生完成五个任务，将单纯的练习融入任务中。
Step 3 Ask for and give directions.
Show students a map of the city and ask them to give Danny directions. Then ask students to practice asking and giving directions with their partners. Guide students to make a summary about how to ask for and give directions.
【设计说明】 先通过看地图进行口头训练来复习问路、指路。然后，引导学生笔头归纳总结如何问路、指路。同时，引导学生在导学案纸的下方进行自我评价。
Step 4 Talk about shopping
Tell students LiHua is in a clothes store and he wants to buy a red T-shirt, but he can’t speak English well. Ask students to help him and complete the conversation.
Then, lead students to make a summary about how to be a polite customer or clerk.
【设计说明】以任务为导向，为学生模拟一个购物的情景。让学生在情景中去运用语言。先口头训练，再进行笔头总结、归纳。
Step 5 Talk about farm animals
Ask students to listen to a conversation about Linda’s farm, and then fill in the blanks. Then check the answers and lead them to talk about farm animals.
【设计说明】这个环节的任务主要以听力训练为载体，同时通过讨论来对农场动物进行归纳、总结。这一步骤也是为下面的比较Farm animals &Zoo animals做好铺垫。
Step 6 Task 4 Talk about zoo animals
In order to catch the attention of the students, I hid some riddles in the classroom before the class. In this step, I ask them to find out the riddles and answer the riddles.
Then, guide them to review the zoo animals that they have learnt. And ask them to compare the farm animals and the zoo animals.
【设计说明】为了吸引学生的注意，这个环节我设计了一个找谜语，猜谜语的环节。让学生通过找——说——猜 的活动来激发学生的学习兴趣。同时，在此环节，还利用类比圆圈图让学生比较Farm animals &Zoo animals的相同点和不同点来促进学生的思维发展。
Step 7 Task 5 Present continuous tense
Play a video about animals that are having a party in a frost. Ask students to write a short passage about the video by using the present continuous tense.
Show students some good compositions and ask them to make a summary about present continuous tense.
【设计说明】为了将单元话题和单元语法知识紧密结合，我用一个森林动物们开晚会小短片来激发学生的写作兴趣。先看片在写作，然后再展示优秀习作。同时引导学生通过小组合作从三个方面总结现在进行时态。
Step 8 Make a book
Teach students to make a book by stapling the paper together. And guide them to decorate the cover.
【设计说明】指导学生把今天复习课所用导学案装订成一本自制书，让学生实实在在地学有所获。
Step 9 Homework
Finish the remaining exercise that we didn’t do in class.
Finish the self- evaluation and you are welcome to get my help if your self-evaluation is low.
【设计说明】引导学生完成书上剩下的练习与完成自我评价，并给自我评价较低学生提供帮助。