冀美版五年级美术上册 14 《从不同的视角表现》教学设计

从不同视角表现
学科：美术
年级：五年级
课型：造型·表现
教学内容：美术（河北美术出版社）第9册第14课《从不同视角表现》
教材分析：
河北美术出版社出版的《美术》教材第9册第15课《从不同视角表现》，属于造型表现领域。“视角”一词出现在美术创作时，观察、思考和表现多种主题所采用的不同角度。本课主要引导学生从不同的角度观察事物，通过观察直观视角和媒介视角中事物发生的变化，表达自己的感受，尝试进行更丰富的美术创作内容。也为将来更深入的欣赏艺术作品和探索艺术家的创作手法打下良好的基础。
学情分析：
本次教学对象是五年级的学生，他们已经具备一定的造型表现能力，但对于观察事物的角度方法还比较单一，通过本节课的学习可以让学生了解更多样的观察方法，体验丰富的绘画表现形式。
教学目标：
知识与技能：利用视频与图片引导学生观察事物角度的变化，认识视角的概念，理解事物在不同视角的空间、形状等变化，提高学生造型表现能力。
过程与方法：通过动态视角感受——静态视角分析——多样视角表现的学习过程，选择感兴趣的视角表现事物。
情感态度价值观：体验不同视角所带来的视觉感受和多样的表现形式带来的乐趣。
教学过程：
本节课的教学重难点：
重点：了解各种视角的基本概念。
难点：用不同视角去观察与表现身边熟知的事物。
一、导入
教师以生活中各种视角的视频展开教学。
教师导语：“我是一个摄影爱好者，今天给大家带来了一段小视频，请大家仔细找一找里面有哪些有趣的画面。”（播放视频）（视频附在文件夹内）
视频后提问学生“同学们都寻找到了哪些有趣的画面？”
学生：“有从楼顶往下拍摄的，还有看起来非常高的楼”。
教师继续提问“那这些画面为什么会让你印象深刻呢？”
学生：“因为是从不同角度拍摄的。”
小结：“这就是我们今天所要学习的内容《从不同视角表现》”
板书：从不同的视角表现
设计意图：从生活中常见的事物出发，通过镜头转换拍摄角度，让学生感受到事物随着视角的转变产生的变化，激发学生的学习兴趣，初步感受视角所带来的变化。
二、新授
1、视角的分类
教师引导语：“刚才观察到的那些有趣的画面，其实都是我们生活中司空见惯的事物，通过改变视角，那些画面就变得新奇有趣更加吸引我们的注意。例如，这个教学楼。和学生一同分析楼房正面、侧视、仰视和俯视的视角变化以及产生的透视变化。（图1图2图3图4可见）总结 “直观视角”（板书）
图1图2图3 图4
教师：除了“直观视角”，还有很多有趣的视角，ppt出示图片（图5图6图7）教师和学生一同分析并总结出“媒介视角”的特点：圆孔、特殊镜面和缝隙。（板书）
图5 图6 图7
设计意图：通过观察图片中有趣的视角，引导学生分析不同视角的特点，为拓展学生的创作思路打下基础。
2、运用直观视角和媒介视角观察身边的事物
教师引导学生运用直观视角和媒介视角去观察身边的事物，教师引导学生仰视天花板、俯视自己的鞋、用手做成圆孔型观察身边的事物，张开手掌放在眼前观察身边的事物，教师拿出放大镜放在自己的嘴前让学生观察……” ，出示同一个人物俯视和仰视两张图片，引导学生观察比较同一个人改变视角之后发生的变化，并谈一谈自己的感受。（图8图9）。并提出问题：你还可以用什么样的视角去观察身边的事物呢？
图8图 9
设计意图：引导学生运用不同的视角观察身边的事物，感受视角的重要作用，并通过对比分析观察对象在不同角度带来的视觉感受。
4、艺术家如何运用视角
出示三张运用不同视角表现的艺术作品（图10图11图12），让学生谈谈看到不同视角的艺术作品后的感受。
图10图11
图12
设计意图：让学生感受视角在艺术作品中的运用和带来的视觉冲击力，为学生的进一步创作打下基础。
4、示范
教师以表现媒介视角为例，分析图片的特点，示范讲解怎样构图和怎样突出画面中主体特点。（图13.图14）
图13图14
设计目的：通过教师示范，使学生了解创作方法和表现方法。
5、不同视角学生作品欣赏
教师引导学生欣赏运用不同视角表现的学生作品。说一说这些作品中所运用的视角特点和感受。（图15图16图17图18）
图15图16
图17图18
设计意图：通过分析学生作品感受画面表现内容的独特性。启发学生的创作思路。
三、创作、辅导与评价
作业要求：
尝试从不同的视角观察自己熟知的事物，并把它表现出来。
辅导：
师观察学生的完成进度，对学生进行不同程度的辅导。统一辅导进行一到两次，对不同的完成程度的学生进行不同程度的单独辅导。提示学生认真观察视角的特点进行绘画。
作品评价：
1、学生自述自己作品的独特视角并进行学生之间的互相评价
2、教师根据视角的运用和视角独特角度的突出进行评价。（图 学生作品）
（图 学生作品）
设计意图：通过学生的自我评价作品和同学之间的互相评价作品，巩固了本节课所学习的知识点以及加强学生自身的欣赏能力和评价作品的能力。
四、课堂总结
今天我们学习了从不同视角表现事物，一起发现了生活中许多独特的视角，创作出了这么多有趣的画面，希望大家今后要善于改变视角观察身边的事物，创作出更优秀的作品。
教学反思：
视角的概念对于五年级的学生来说还是第一次接触，为什么要让学生了解不同的视角？如何引导学生感受到生活中事物的视角变化？让学生理解不同的视角在美术作品中有什么重要性？怎么来表现不同角度的事物呢？这些问题都需要在一节课中呈现出来。
课前
在准备这节课的过程中，我首先想到的就是怎样在课堂上带着学生寻找不同视角的体会，其次还要有能够激发学生学习兴趣的爆发点。
课中
1、观察感受
通过一段自己拍摄的视频作为让学生感受的动态部分，视频中录制的都是学生平时生活中见过的事物，通过镜头的转动，改变角度给学生带来了视觉上的冲击。第二部分就是让学生亲身去体验不同视角所带来的乐趣，例如用手挡在面前看同学、从圆孔中观察身边的事物，让学生有了更深一个层次的感受。这个步骤我不足之处是应该让学生亲自感受最简单的俯视和仰视，只引导学生的感受媒介视角了忽略了直观视角，导致接下来的学生的直观视角的作品很少。
2、感知体验
第一部分是通过视频提取画面，让学生观察并总结出视角的分类。建筑物中直观视角用线条的表达方法和“媒介视角”中视角的独特性。这个环节应该给学生更多的图片去分析，例如特殊镜面中还有汽车的后视镜，哈哈镜等等让学生在创作中有了局限性。第二部分欣赏艺术家作品和学生作品，让学生从作品中感知不同视角的运用，起到了很好的效果。
3、创作表现
通过尝试寻找周围事物感受视角变化，欣赏艺术家作品和学生作品，积累丰富的创作资源。另外，教师示范环节，避免了学生创作时无从下手、眼高手低的情况，很好的解决了选择视角、画面取舍等问题。
4.作品辅导
这个环节不足最多，在巡视辅导过程中有些敷衍，对于学生出现的共性问题没有及时进行集体辅导，导致作品表现内容单一。
5、作品评价
评价环节我采用学生自评互评和教师评价的方式，这个环节的评价不太充分，针对作品内容的评价过于简单，除了视角的选择，应该针对画面中涉及到的色彩构图等进行评价。另外，学生自评也展开得不够充分。
从学生完成作品的程度和表现内容上看，学生已经掌握了视角的概念，能够大胆运用视角变化来表现事物。