人美版二年级上册美术《10杯子的设计》教案
文档属性
| 名称 | 人美版二年级上册美术《10杯子的设计》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-05 22:52:45 | ||
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文档简介
《10杯子的设计》
一、教学目标：
1、知识与技能 ：通过欣赏探究杯子，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识，认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要，设计一个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。
2、过程与方法：通过观察、触摸等亲身体验，感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析引导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。
3、情感态度与价值观：使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。
2、教学难点：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。
三、教学过程：
（一）、导入新课师生谈话：
师：同学们，谁看过《十万个为什么》这本书？生：回答。
师：那谁能提一个书中的问题，考考大家？生：提问，学生回答。
师：同学们的知识很丰富，那老师也来考考大家，为什么杯子的口是圆形的？（出示幻灯片）生：回答。
师：一个小小杯子的别看它普普通通，但仔细研究一下，里面有很多的设计学问，今天就让我们一起来研究一下杯子的设计吧。（出示课题——杯子的设计）
【设计意图】通过从师生问答的方式，导入新课，让学生初步感受设计，直接引入课题，带着思考去学习接下来的教学内容，大大提高了学生的兴趣。
（二）、分析探究
1、杯子设计的实用美观—基本组成杯子的结构及实用性
师：要研究杯子，我们先来看看杯子是由那几部分组成的（出示图片）.生：杯子的结构——杯身、杯底、把手、杯盖。
师：老师这里还有一个问题问大家，为什么把手设计成弧形？生：回答问题
师：小结，这样的设计是为了方便大家使用，请你观察自己的杯子，你发现哪些地方的设计，是为了让你用起来更方便？学生观察自己杯子并回答自己的发现。教师小结，这就是设计中要注意的实用功能。（板书：实用）
【设计意图】通过引导学生观察自己熟悉的杯子，认识到杯子的实用性，利于学生理解设计的实用功能性，这样更容易接受与理解。
2、杯子的实用美观——造型装饰
师：老师给大家看两个杯子，你喜欢哪一个？生；回答问题师：你发现右边这个杯子在哪些地方进行了变化？生：外形变化，装饰变化。
师：你还能把这个杯子的各部分变成什么样子？同位讨论。学生回答他们想到各种变化。师：现在大家把你想到的各种杯子造型画在纸上吧生：学生画在草稿纸上。
教师小结，大家看，你喜欢哪个杯子？它是怎样装饰的？学生回答自己喜欢的杯子，及装饰手法。
师：看来大家都喜欢美观好看的杯子，这就是设计的第二个要素：造型、装饰（板书）。
3、杯子设计的美观实用—合适尺寸
师：同学们，大家都画了你想要的造型的杯子，那么让你把这个杯子放到车间生产出来，你想设计多大尺寸的杯子？杯身多高？杯把多大 呢？同位之间互相讨论一下吧。生：我想设计一个这么高的杯子。
师：这么高是多高？请你比划一下。生：比划，大概20厘米。师：20厘米的杯子在实际中实用不实用？那你想把杯把设计多大的？生：我想设计4厘米的杯把......
师：只有合适的尺寸，才能让杯子在实际生活中发挥作用，这也是设计时需要主要的知识点：尺寸（板书）
【设计意图】二年级的学生对尺寸的概念不是很清楚，通过师生互相比划、量一量的方式，学生就容易理解杯子的尺寸实用功能了。
4、杯子设计的功能创新
师：大家看，咱们上了这么长时间的课了，老师的杯子里的水已经凉了，大家想个办法，怎样解决这个水变凉的问题？生：回答各种想法。
师：谢谢大家的帮助，那么你想让你的杯子帮你解决什么问题？生：学生回答。师：只要有需求，便会产生优秀的设计作品，大家看。师生共同观看分析功能创新的杯子。
师：只有创新，才能使产品满足大家的需求，这也是设计的要注意的要素：功能创新。（板书）
【设计意图】美术学习中，借助素材呈现，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。
5、杯子设计的美观实用—材料实用
师：我们再来研究一下这些功能创新的杯子，它们是用什么材料制作的？生：回答各种杯子所用的材料。
师：那么为什么要用这种材料来制作杯子呢？生：回答。
师：不同材料的使用，会让杯子发挥不同的功能，材料在杯子的设计中也是至关重要的。（板书：材料）
(三)、教师示范、师生探究
师：我们刚才探究了杯子的设计需要哪些方面知识，大家一起说，（实用、造型美观、尺寸合适、功能创新、材料适用），那么下面请同学们和老师一起为经常开车的人们设计一个杯子吧，大家想一想司机师傅需要一款什么样子的杯子？生：回答
师：这里老师给大家示范一个车载杯子，大家看微视频：大家看完了微视频，最后我们来看最后的完成稿，大家看一张杯子的设计图，包括那几部分？生：回答，杯子的名称，各部分的结构名称，设计装饰，尺寸说明，还有杯子的设计说明
【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解如何设计一张设计图，区分和造型绘画的不同，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。
(四)、艺术设计实践：
1、出示作业要求：请为身边的人设计一个既实用美观又功能创新的杯子。注意点：
（1）根据不同对象的需求进行设计（2）注意画面的设计要素A、杯子图形。B、简单的功能说明。C、各部分的尺寸。
2．学生设计，教师巡回指导。（大屏幕播放杯子的图片）
【设计意图】学生交流构思后，教师适时提出作业要求，并强调在绘画中的注意事项，以规范学生的作画过程。教师在学生绘画设计的过程中，巡回指导，并播放大量的图片，目的在于，及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。
（五）、举办“创意杯子”设计作品展
1、举办“创意杯子”设计作品展，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。
（六）、课后拓展：
师：我们来看一下古代的设计工匠们是如何设计杯子的，大家欣赏一下生：学生观看幻灯片，教师讲解是：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。衣食住行各方面都离不开设计，只要大家保持一颗好奇心，多观察周边的生活，多去发现设计点，将来你一定会成为一名优秀的设计师，让我们一起让设计去改变生活吧！
【设计意图】：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。
一、教学目标：
1、知识与技能 ：通过欣赏探究杯子，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识，认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要，设计一个新颖、实用的杯子，并画出设计效果图。
2、过程与方法：通过观察、触摸等亲身体验，感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析引导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。
3、情感态度与价值观：使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐，激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际，运用效果设计图的形式，设计一个新颖、实用的杯子。
2、教学难点：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。
三、教学过程：
（一）、导入新课师生谈话：
师：同学们，谁看过《十万个为什么》这本书？生：回答。
师：那谁能提一个书中的问题，考考大家？生：提问，学生回答。
师：同学们的知识很丰富，那老师也来考考大家，为什么杯子的口是圆形的？（出示幻灯片）生：回答。
师：一个小小杯子的别看它普普通通，但仔细研究一下，里面有很多的设计学问，今天就让我们一起来研究一下杯子的设计吧。（出示课题——杯子的设计）
【设计意图】通过从师生问答的方式，导入新课，让学生初步感受设计，直接引入课题，带着思考去学习接下来的教学内容，大大提高了学生的兴趣。
（二）、分析探究
1、杯子设计的实用美观—基本组成杯子的结构及实用性
师：要研究杯子，我们先来看看杯子是由那几部分组成的（出示图片）.生：杯子的结构——杯身、杯底、把手、杯盖。
师：老师这里还有一个问题问大家，为什么把手设计成弧形？生：回答问题
师：小结，这样的设计是为了方便大家使用，请你观察自己的杯子，你发现哪些地方的设计，是为了让你用起来更方便？学生观察自己杯子并回答自己的发现。教师小结，这就是设计中要注意的实用功能。（板书：实用）
【设计意图】通过引导学生观察自己熟悉的杯子，认识到杯子的实用性，利于学生理解设计的实用功能性，这样更容易接受与理解。
2、杯子的实用美观——造型装饰
师：老师给大家看两个杯子，你喜欢哪一个？生；回答问题师：你发现右边这个杯子在哪些地方进行了变化？生：外形变化，装饰变化。
师：你还能把这个杯子的各部分变成什么样子？同位讨论。学生回答他们想到各种变化。师：现在大家把你想到的各种杯子造型画在纸上吧生：学生画在草稿纸上。
教师小结，大家看，你喜欢哪个杯子？它是怎样装饰的？学生回答自己喜欢的杯子，及装饰手法。
师：看来大家都喜欢美观好看的杯子，这就是设计的第二个要素：造型、装饰（板书）。
3、杯子设计的美观实用—合适尺寸
师：同学们，大家都画了你想要的造型的杯子，那么让你把这个杯子放到车间生产出来，你想设计多大尺寸的杯子？杯身多高？杯把多大 呢？同位之间互相讨论一下吧。生：我想设计一个这么高的杯子。
师：这么高是多高？请你比划一下。生：比划，大概20厘米。师：20厘米的杯子在实际中实用不实用？那你想把杯把设计多大的？生：我想设计4厘米的杯把......
师：只有合适的尺寸，才能让杯子在实际生活中发挥作用，这也是设计时需要主要的知识点：尺寸（板书）
【设计意图】二年级的学生对尺寸的概念不是很清楚，通过师生互相比划、量一量的方式，学生就容易理解杯子的尺寸实用功能了。
4、杯子设计的功能创新
师：大家看，咱们上了这么长时间的课了，老师的杯子里的水已经凉了，大家想个办法，怎样解决这个水变凉的问题？生：回答各种想法。
师：谢谢大家的帮助，那么你想让你的杯子帮你解决什么问题？生：学生回答。师：只要有需求，便会产生优秀的设计作品，大家看。师生共同观看分析功能创新的杯子。
师：只有创新，才能使产品满足大家的需求，这也是设计的要注意的要素：功能创新。（板书）
【设计意图】美术学习中，借助素材呈现，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。
5、杯子设计的美观实用—材料实用
师：我们再来研究一下这些功能创新的杯子，它们是用什么材料制作的？生：回答各种杯子所用的材料。
师：那么为什么要用这种材料来制作杯子呢？生：回答。
师：不同材料的使用，会让杯子发挥不同的功能，材料在杯子的设计中也是至关重要的。（板书：材料）
(三)、教师示范、师生探究
师：我们刚才探究了杯子的设计需要哪些方面知识，大家一起说，（实用、造型美观、尺寸合适、功能创新、材料适用），那么下面请同学们和老师一起为经常开车的人们设计一个杯子吧，大家想一想司机师傅需要一款什么样子的杯子？生：回答
师：这里老师给大家示范一个车载杯子，大家看微视频：大家看完了微视频，最后我们来看最后的完成稿，大家看一张杯子的设计图，包括那几部分？生：回答，杯子的名称，各部分的结构名称，设计装饰，尺寸说明，还有杯子的设计说明
【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解如何设计一张设计图，区分和造型绘画的不同，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。
(四)、艺术设计实践：
1、出示作业要求：请为身边的人设计一个既实用美观又功能创新的杯子。注意点：
（1）根据不同对象的需求进行设计（2）注意画面的设计要素A、杯子图形。B、简单的功能说明。C、各部分的尺寸。
2．学生设计，教师巡回指导。（大屏幕播放杯子的图片）
【设计意图】学生交流构思后，教师适时提出作业要求，并强调在绘画中的注意事项，以规范学生的作画过程。教师在学生绘画设计的过程中，巡回指导，并播放大量的图片，目的在于，及时指导构思中的不妥，为学生更好地设计服务，交流中教师鼓励学生大胆想象创作，让他们体验到设计的喜悦与乐趣。
（五）、举办“创意杯子”设计作品展
1、举办“创意杯子”设计作品展，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。
（六）、课后拓展：
师：我们来看一下古代的设计工匠们是如何设计杯子的，大家欣赏一下生：学生观看幻灯片，教师讲解是：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。衣食住行各方面都离不开设计，只要大家保持一颗好奇心，多观察周边的生活，多去发现设计点，将来你一定会成为一名优秀的设计师，让我们一起让设计去改变生活吧！
【设计意图】：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。