人美版二年级上册美术《15大树的故事》教案
文档属性
| 名称 | 人美版二年级上册美术《15大树的故事》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-05 22:56:00 | ||
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文档简介
《15大树的故事》
教材分析：
《大树的故事》是人美版小学美术第三册第15课，属于“造型、表现”领域的一节课，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。让学生轻松与大自然接近，初步构建孩子与自然的关系，了解大树的结构，并运用以前所学的绘画、剪贴的方法，表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发学生大胆、自由的想象和创作的愿望。所需课时一课时。
教学目标：
知识目标：通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）
能力目标：培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
情感目标：引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
三．教学重难点
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
教学难点：在认识大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性和组织型。
四、教学过程：
（一）谜语导入，引出主题：
师：同学们，老师今天给大家猜个谜语，好不好？看谁猜得有快又准！
生：好。教师播放课件谜语：两棵树，十个杈，不长叶子不开花。学生很快回答出来：手。师：同学们真聪明，一下就猜出来了。伸出我们的双手看看，像不像大树啊？生伸双手：像。
师：瞧，大树的枝杈就像我们的手指一样，有的粗有的细，有的长有的短。同学们熟悉大树吗？生：熟悉。或不熟悉。
师：同学们，我们今天就一起来学习《大树的故事》。师板书课题。
[设计意图：通过谜语导入，营造课堂氛围，提高学生学习的积极性。]
（二）欣赏感受，启发思维：
师：（出示树姑娘）同学们，老师今天把树姑娘请到了我们的课堂上，同学们开不开心？树姑娘和老师说她非常喜欢同学们，她今天要给我们展示她的本领，——变形！同学们相不相信阿？生：相信。或不相信。
师：那我们大家拭目以待......
[设计意图：通过欢迎树姑娘的到来，调动学生的求知欲望。]
师：（展示）同学们，这是什么树？生：椰子树。
师：树姑娘变成了又细又高的椰子树，同学们观察一下，椰子树的树叶和树枝生长的方向是什么样的？生：是左右两边生长的。
师：（展示）同学们，这是什么树？生：松树。
师：树姑娘又变成了松树，我们来看一下这棵松树的树叶又是什么方向生长的呢？生：向上。
师：（展示）同学们，这是什么树？生：柳树。
师：树姑娘又变成了柳树，我们来看一下这棵柳树的树枝和树叶又是什么方向生长的呢？生：向下。
[设计意图：通过引导学生观察、分析、比较树枝、树叶的生长姿态，进行学科整合，融入简单的科学知识。]
师：（展示）同学们，这是什么树？生：不知道。
师：树姑娘又变成了菩提树，我们来看一下这棵菩提树有什么样的特点呢？生：数根都长到外面。
师：（展示）同学们，这是什么树？生：不知道。
师：这棵树有什么样的特点呢？生：树干特别的粗。
师：这棵树，叫波巴布树，生长在非洲东部的热带草原。最粗的，要40多人手拉手才围的过来。所以还叫大胖子树。而且，大胖子树还是植物王国忠最古老的长寿树，可活四五千年。师：同学们，我们看了这么多的图片，你能说说大树是有哪几部分组成的吗？（师播放课件）生：树根、树干、树杈、树干、树叶等。
[设计意图：通过大量的图片展示，引导学生观察、分析、比较大叔的外形特点和生长姿态，使学生了解树的种类和基本结构。锻炼学生的观察力和语言表达能力。]
师：树姑娘说了，她不仅能变形，一年四季她还能变色呢！同学们想不想看？生：想。
师：（展示）不同的季节，大树的颜色有什么不同？同学们来说说。生：春天的大树是嫩绿色的，还会有粉色的、白色的花。夏天的大树是深绿色的。秋天有的树叶变成黄色或者是红色、橙色。冬天，大树的树叶全部掉光了。
师：同学们喜欢哪个季节的大树啊？生回答。
师：同学们想想，你怎么在画面上表现大树呢？生：树枝上有雪花。或用线条表现光秃秃的树枝。等等。
师：有的同学喜欢秋天，那你们怎么在画面上表现秋天呢？生：金黄色。落叶。果实。等等。
师小结：同学们的想法都很棒！大树的颜色可真丰富，大自然真奇妙啊！
[设计意图：通过大量的图片展示，培养学生们感悟自然的美，引导学生的发散思维，培养想象力。]
师：同学们，咱们刚才说了自己怎么画大树，我们现在来看看一位美国的画家杰斯.艾伦画的《菩提树》，我们一起来欣赏一下好不好？生：好。
师展示课件，引导学生观察比较。学生分组讨论，回答问题。提问：（1）菩提树都有哪些好朋友？生：画面上有长颈鹿、蜗牛、壁虎、小鸟和蝴蝶等，都是大树的好朋友。（2）这幅作品如何表现出菩提树的高大？生：大树与长颈鹿相比在画面中显得很高大。（3）这幅画的色彩带给你什么感受？生：色彩丰富漂亮、对比强烈。师：（播放课件）现在我们再来看一下这幅作品，这三幅画有什么联系呢？生观察，回答：这三幅画可以组成一幅完整的画。
师小结：我们在画大树的时候，可以画它的一部分，也可以画他的全部。师：（播放）同学们看看这两幅作品哪一幅更好看？生：第一幅。
师：第一幅画面更加饱满、主体突出。
师：（播放）同学们看看这两幅作品哪一幅更好看？生：第二幅。师：第二幅画面有大小对比、层次感。
（三）创造表现，发展思维：
师：（展示课件）咱们现在来欣赏一下其他小朋友画的画，你能根据小朋友的作品，我们看到了发生在树上、树下、树洞里的故事，讲一讲他们画的什么故事吗？生看图讲故事，畅所欲言。
[设计意图：引导学生构思，表现自己的所思所想，锻炼学生的语言表达能力和想象力。]
师：同学们想不想画一幅自己心中的大树的故事呢？生：想。
师：那我们心动不如行动，拿起手中的画笔开始吧！
师布置作业要求：画一幅大树的故事，自由选取大树的一部分进行创作，要求表现出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明。师播放背景音乐，给学生创造一个宽松、快乐的情境，让学生在创作中华的一定的创作灵感。
生创作过程师巡回指导。
[设计意图：同学之间相互沟通，相互感染，产生了一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的帮助、鼓励，更增强了学生的创作信心。]
（四）作品展示评价，体验成功的快乐。以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们将关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心中大树的故事。对画的好，表现突出的同学给予鼓励。评价要点：画面布局是否饱满色彩是否鲜艳体现大小关系画面是否有趣
[设计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也能激发孩子们热爱大自然的心情。
（五）拓展延伸，激发情感
师:（展示）大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们人类的朋友。可是有些人违背了我们的意愿，看看他们做了什么？
师展示：（乱砍乱伐）。师继续展示课件：（乱砍乱伐的后果）。乱砍乱伐会造成很严重的后果：泥石流、山体滑坡、沙尘暴等等。无节制的乱砍乱伐，会让我们失去家园，动物们无家可归。看到这些图片你有什么想法 生谈感受。
师小结：爱护森林人人有责。爱护大自然，保护大自然就从爱护我们身边的一草一木开始吧！
[设计意图：渗透环保意识，培养学生热爱大自然，保护大自然。]以上是我对《大树的故事》这节课的认识和理解，请各位领导老师多提宝贵意见，谢谢。
教材分析：
《大树的故事》是人美版小学美术第三册第15课，属于“造型、表现”领域的一节课，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。让学生轻松与大自然接近，初步构建孩子与自然的关系，了解大树的结构，并运用以前所学的绘画、剪贴的方法，表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发学生大胆、自由的想象和创作的愿望。所需课时一课时。
教学目标：
知识目标：通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）
能力目标：培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。
情感目标：引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
三．教学重难点
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
教学难点：在认识大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性和组织型。
四、教学过程：
（一）谜语导入，引出主题：
师：同学们，老师今天给大家猜个谜语，好不好？看谁猜得有快又准！
生：好。教师播放课件谜语：两棵树，十个杈，不长叶子不开花。学生很快回答出来：手。师：同学们真聪明，一下就猜出来了。伸出我们的双手看看，像不像大树啊？生伸双手：像。
师：瞧，大树的枝杈就像我们的手指一样，有的粗有的细，有的长有的短。同学们熟悉大树吗？生：熟悉。或不熟悉。
师：同学们，我们今天就一起来学习《大树的故事》。师板书课题。
[设计意图：通过谜语导入，营造课堂氛围，提高学生学习的积极性。]
（二）欣赏感受，启发思维：
师：（出示树姑娘）同学们，老师今天把树姑娘请到了我们的课堂上，同学们开不开心？树姑娘和老师说她非常喜欢同学们，她今天要给我们展示她的本领，——变形！同学们相不相信阿？生：相信。或不相信。
师：那我们大家拭目以待......
[设计意图：通过欢迎树姑娘的到来，调动学生的求知欲望。]
师：（展示）同学们，这是什么树？生：椰子树。
师：树姑娘变成了又细又高的椰子树，同学们观察一下，椰子树的树叶和树枝生长的方向是什么样的？生：是左右两边生长的。
师：（展示）同学们，这是什么树？生：松树。
师：树姑娘又变成了松树，我们来看一下这棵松树的树叶又是什么方向生长的呢？生：向上。
师：（展示）同学们，这是什么树？生：柳树。
师：树姑娘又变成了柳树，我们来看一下这棵柳树的树枝和树叶又是什么方向生长的呢？生：向下。
[设计意图：通过引导学生观察、分析、比较树枝、树叶的生长姿态，进行学科整合，融入简单的科学知识。]
师：（展示）同学们，这是什么树？生：不知道。
师：树姑娘又变成了菩提树，我们来看一下这棵菩提树有什么样的特点呢？生：数根都长到外面。
师：（展示）同学们，这是什么树？生：不知道。
师：这棵树有什么样的特点呢？生：树干特别的粗。
师：这棵树，叫波巴布树，生长在非洲东部的热带草原。最粗的，要40多人手拉手才围的过来。所以还叫大胖子树。而且，大胖子树还是植物王国忠最古老的长寿树，可活四五千年。师：同学们，我们看了这么多的图片，你能说说大树是有哪几部分组成的吗？（师播放课件）生：树根、树干、树杈、树干、树叶等。
[设计意图：通过大量的图片展示，引导学生观察、分析、比较大叔的外形特点和生长姿态，使学生了解树的种类和基本结构。锻炼学生的观察力和语言表达能力。]
师：树姑娘说了，她不仅能变形，一年四季她还能变色呢！同学们想不想看？生：想。
师：（展示）不同的季节，大树的颜色有什么不同？同学们来说说。生：春天的大树是嫩绿色的，还会有粉色的、白色的花。夏天的大树是深绿色的。秋天有的树叶变成黄色或者是红色、橙色。冬天，大树的树叶全部掉光了。
师：同学们喜欢哪个季节的大树啊？生回答。
师：同学们想想，你怎么在画面上表现大树呢？生：树枝上有雪花。或用线条表现光秃秃的树枝。等等。
师：有的同学喜欢秋天，那你们怎么在画面上表现秋天呢？生：金黄色。落叶。果实。等等。
师小结：同学们的想法都很棒！大树的颜色可真丰富，大自然真奇妙啊！
[设计意图：通过大量的图片展示，培养学生们感悟自然的美，引导学生的发散思维，培养想象力。]
师：同学们，咱们刚才说了自己怎么画大树，我们现在来看看一位美国的画家杰斯.艾伦画的《菩提树》，我们一起来欣赏一下好不好？生：好。
师展示课件，引导学生观察比较。学生分组讨论，回答问题。提问：（1）菩提树都有哪些好朋友？生：画面上有长颈鹿、蜗牛、壁虎、小鸟和蝴蝶等，都是大树的好朋友。（2）这幅作品如何表现出菩提树的高大？生：大树与长颈鹿相比在画面中显得很高大。（3）这幅画的色彩带给你什么感受？生：色彩丰富漂亮、对比强烈。师：（播放课件）现在我们再来看一下这幅作品，这三幅画有什么联系呢？生观察，回答：这三幅画可以组成一幅完整的画。
师小结：我们在画大树的时候，可以画它的一部分，也可以画他的全部。师：（播放）同学们看看这两幅作品哪一幅更好看？生：第一幅。
师：第一幅画面更加饱满、主体突出。
师：（播放）同学们看看这两幅作品哪一幅更好看？生：第二幅。师：第二幅画面有大小对比、层次感。
（三）创造表现，发展思维：
师：（展示课件）咱们现在来欣赏一下其他小朋友画的画，你能根据小朋友的作品，我们看到了发生在树上、树下、树洞里的故事，讲一讲他们画的什么故事吗？生看图讲故事，畅所欲言。
[设计意图：引导学生构思，表现自己的所思所想，锻炼学生的语言表达能力和想象力。]
师：同学们想不想画一幅自己心中的大树的故事呢？生：想。
师：那我们心动不如行动，拿起手中的画笔开始吧！
师布置作业要求：画一幅大树的故事，自由选取大树的一部分进行创作，要求表现出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明。师播放背景音乐，给学生创造一个宽松、快乐的情境，让学生在创作中华的一定的创作灵感。
生创作过程师巡回指导。
[设计意图：同学之间相互沟通，相互感染，产生了一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的帮助、鼓励，更增强了学生的创作信心。]
（四）作品展示评价，体验成功的快乐。以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们将关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心中大树的故事。对画的好，表现突出的同学给予鼓励。评价要点：画面布局是否饱满色彩是否鲜艳体现大小关系画面是否有趣
[设计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也能激发孩子们热爱大自然的心情。
（五）拓展延伸，激发情感
师:（展示）大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们人类的朋友。可是有些人违背了我们的意愿，看看他们做了什么？
师展示：（乱砍乱伐）。师继续展示课件：（乱砍乱伐的后果）。乱砍乱伐会造成很严重的后果：泥石流、山体滑坡、沙尘暴等等。无节制的乱砍乱伐，会让我们失去家园，动物们无家可归。看到这些图片你有什么想法 生谈感受。
师小结：爱护森林人人有责。爱护大自然，保护大自然就从爱护我们身边的一草一木开始吧！
[设计意图：渗透环保意识，培养学生热爱大自然，保护大自然。]以上是我对《大树的故事》这节课的认识和理解，请各位领导老师多提宝贵意见，谢谢。