人美版二年级下册美术10. 头饰设计 教案
文档属性
| 名称 | 人美版二年级下册美术10. 头饰设计 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 11:39:44 | ||
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文档简介
10. 头饰设计
一、教学目标
1.知识与技能知识：了解头饰的组成，材料和外形特点，关注头饰帽圈与头部的关系。技能：学习适合儿童表演，游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，再实践中感悟色彩如何搭配才更美。
2.过程与方法培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑，动手，用彩纸，剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。
3.情感、态度和价值观学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
二教学重难点
1.教学重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。2.教学难点：作品新颖、美观、实用。
三、教学过程
（一）创设情境导入新课
师：今天早上，老师接到通知，说今天要在咱们班举办一场化妆舞会，舞会举办方还邀请了很多的小动物，我们来看看已经来了谁？我们来看看已经来了谁？（生：小猴子、小鹿、小青蛙、小熊 ）同学们想不想参加？（生：想）可是，要想参加这个舞会还有一个条件，就是：得有一个漂亮的头饰。那现在老师就和大家一起来设计制作一个头饰。（出示：头饰设计）
（二）新课：
师：头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，同学们随老师一起来欣赏又了解头饰的用途。开多又漂亮的头饰吧！同学们要认真看哦，从头饰的造型、色彩、来说一说你喜欢的一个头饰。请看大屏幕（出示图片）。生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）生2：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）生3：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）生4：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）生5：我也很喜欢那个动物的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。
师：我们欣赏了如此多美丽的头饰，其实头饰有很悠久的历史，这是老师在博物馆里看到的古代头饰。老师被他们精致的工艺所深深折服。（播放图片）（出示壁画图片）再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。师：猜猜它的用途是什么？（播放图片）生：为了表演。
师：为了表演，角色需要，佩戴头饰。生：为了美。
师：为了美化头部。拓眼界，开拓学生的思维。了解头饰的历史文化。
教师板书： 角色扮演、美化装饰欣赏范作探究讨论师：欣赏了生活中的头饰，我们再来欣赏同学们制作的头饰吧！一看你们那惊奇的表情就知道，你们已经被这些头饰吸引了，是的，它们的确很美，连老师也被吸引了。
师：比一比，他们的外形有什么不同？看一看他们的色彩有什么不同？评一评谁的头饰更加漂亮？
师说：刚才同学们欣赏的这些头饰觉得它们美不美？看同学们那惊奇与羡慕的表情就知道，你们已经被这些头饰所吸引，同学们心里一定很想知道：一张张的纸是怎样变成漂亮的头饰的呢？先别急，学点经验，老师也带来几个头饰看看是怎样制作头饰的？（出示作品欣赏，问：这些头饰上出现了那些形状？
师：都有什么图案？
师：看看他们是如何搭配色彩的？
师：运用了哪些方法？生:剪,粘贴,折叠师：你看得真准确，请同学们再动手拆一拆，还有什么方法？生：折、刻、画、剪培养学生分析问题的能力，分析头饰的外形，色彩，为下一步制作头饰做好铺垫。培养学生观察分析，解决问题的能力。分析头饰的制作方法。直观演示师：同学们说的真好，看来大家，都有些迫不及待了，那么，老师想问如果让你们来制作一个头饰，你打算怎么制作？你们说老师来示范好吗？同学们要认真想、仔细看哦
生：1：要先想好要制作什么类型的头饰，然后再想好要做成什么样的形象（是的，这个小朋友说的真好，这就是构思，老师）
生2：还要把想好的图案在彩卡上画下来。（对，还要注意色彩的搭配）让学生了解头饰设计制作的全过程。
生3：然后要把画好的图案剪下来（老师边说边作，为了节约时间老师课前应经剪好了，请大家看）
生4；还要按照头的大小固定好。（想的真周到，我们可以戴在头上试一试。固定好之后，我就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。生5：那就把它再装饰的漂亮一点。（对了，这样就更漂亮了，老师已经准备了一些小的装饰品，现在把它贴上，想再看好些了吧！如果有时间我们可以装饰的更细致一点）
回顾过程：现在老师的头饰做完了，谁能完整的来说一遍头饰制作过程呢？构思、画、剪、固定、装饰（师板书）艺术实践体验感受这位小同学记得真准确，真是位用心的好孩子，让我们用热烈的掌声祝贺一下他吧(鼓掌)，老师相信其他的孩子也是心灵也是手巧的好孩子。有些小朋友已经迫不及待了，现在就让我们一起来制作一个自己喜欢的头饰吧！看谁做得又快又好！
设计制作要求：1.小组合作制作一个新颖色彩鲜艳的头饰。2.分工合理，全员参与。3.制作过程中要注意安全！4.保持环境卫生!培养学生创作动手实践能力评价拓展（1）音乐已经响起来了，让我们大家带上头饰一起跟随音乐舞动起来吧！你们的作品真是太美了,而且那么的与众不同。师：喜欢哪一个头饰？培养学生的欣赏能力和自由表达自己的情感的能力。
生：我喜欢太阳头饰。
师：为什么？生：因为它色彩鲜艳。
师：我们的头饰还可以更加完美吗？你能为我们设计的头饰提出好的建议吗？生：还可以装饰得更加丰富。
师：怎样更加丰富？生：可以用卷的方法，把直的线条卷起来，显得有层次感，再添加心形。
师：你说的真完整，这样这个头饰就更加完美了。
教师小结总结：这节课我们设计制作了这么多漂亮的头饰，玩得多么快乐啊！老师也仿佛又回到了快乐的童年，谢谢大家！看来漂亮的头饰不仅可以美化我们的生活，更可以让我们的心情快乐起来。下课之后，希望同学们把快乐带回家，和爸爸妈妈一起来设计制作一个漂亮的头饰，分享我们的快乐好不好
一、教学目标
1.知识与技能知识：了解头饰的组成，材料和外形特点，关注头饰帽圈与头部的关系。技能：学习适合儿童表演，游戏所用头饰的设计制作方法，体验色彩搭配的美感与制作的工艺流程。继续学习剪、卷、折、粘的技法，再实践中感悟色彩如何搭配才更美。
2.过程与方法培养学生结合对生活的观察和想象，结合对教材的分析研究和学习，在观察、体验、探究中动脑，动手，用彩纸，剪子和画笔等工具材料，完成设计的头饰作品。
3.情感、态度和价值观学习美化生活，装饰自己。感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
二教学重难点
1.教学重点：运用概括、夸张的手法，选择适合的色彩，设计制作实用、新颖、美观的头饰。2.教学难点：作品新颖、美观、实用。
三、教学过程
（一）创设情境导入新课
师：今天早上，老师接到通知，说今天要在咱们班举办一场化妆舞会，舞会举办方还邀请了很多的小动物，我们来看看已经来了谁？我们来看看已经来了谁？（生：小猴子、小鹿、小青蛙、小熊 ）同学们想不想参加？（生：想）可是，要想参加这个舞会还有一个条件，就是：得有一个漂亮的头饰。那现在老师就和大家一起来设计制作一个头饰。（出示：头饰设计）
（二）新课：
师：头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，同学们随老师一起来欣赏又了解头饰的用途。开多又漂亮的头饰吧！同学们要认真看哦，从头饰的造型、色彩、来说一说你喜欢的一个头饰。请看大屏幕（出示图片）。生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）生2：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）生3：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）生4：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）生5：我也很喜欢那个动物的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。
师：我们欣赏了如此多美丽的头饰，其实头饰有很悠久的历史，这是老师在博物馆里看到的古代头饰。老师被他们精致的工艺所深深折服。（播放图片）（出示壁画图片）再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史啊可真悠久呢！头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。师：猜猜它的用途是什么？（播放图片）生：为了表演。
师：为了表演，角色需要，佩戴头饰。生：为了美。
师：为了美化头部。拓眼界，开拓学生的思维。了解头饰的历史文化。
教师板书： 角色扮演、美化装饰欣赏范作探究讨论师：欣赏了生活中的头饰，我们再来欣赏同学们制作的头饰吧！一看你们那惊奇的表情就知道，你们已经被这些头饰吸引了，是的，它们的确很美，连老师也被吸引了。
师：比一比，他们的外形有什么不同？看一看他们的色彩有什么不同？评一评谁的头饰更加漂亮？
师说：刚才同学们欣赏的这些头饰觉得它们美不美？看同学们那惊奇与羡慕的表情就知道，你们已经被这些头饰所吸引，同学们心里一定很想知道：一张张的纸是怎样变成漂亮的头饰的呢？先别急，学点经验，老师也带来几个头饰看看是怎样制作头饰的？（出示作品欣赏，问：这些头饰上出现了那些形状？
师：都有什么图案？
师：看看他们是如何搭配色彩的？
师：运用了哪些方法？生:剪,粘贴,折叠师：你看得真准确，请同学们再动手拆一拆，还有什么方法？生：折、刻、画、剪培养学生分析问题的能力，分析头饰的外形，色彩，为下一步制作头饰做好铺垫。培养学生观察分析，解决问题的能力。分析头饰的制作方法。直观演示师：同学们说的真好，看来大家，都有些迫不及待了，那么，老师想问如果让你们来制作一个头饰，你打算怎么制作？你们说老师来示范好吗？同学们要认真想、仔细看哦
生：1：要先想好要制作什么类型的头饰，然后再想好要做成什么样的形象（是的，这个小朋友说的真好，这就是构思，老师）
生2：还要把想好的图案在彩卡上画下来。（对，还要注意色彩的搭配）让学生了解头饰设计制作的全过程。
生3：然后要把画好的图案剪下来（老师边说边作，为了节约时间老师课前应经剪好了，请大家看）
生4；还要按照头的大小固定好。（想的真周到，我们可以戴在头上试一试。固定好之后，我就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。生5：那就把它再装饰的漂亮一点。（对了，这样就更漂亮了，老师已经准备了一些小的装饰品，现在把它贴上，想再看好些了吧！如果有时间我们可以装饰的更细致一点）
回顾过程：现在老师的头饰做完了，谁能完整的来说一遍头饰制作过程呢？构思、画、剪、固定、装饰（师板书）艺术实践体验感受这位小同学记得真准确，真是位用心的好孩子，让我们用热烈的掌声祝贺一下他吧(鼓掌)，老师相信其他的孩子也是心灵也是手巧的好孩子。有些小朋友已经迫不及待了，现在就让我们一起来制作一个自己喜欢的头饰吧！看谁做得又快又好！
设计制作要求：1.小组合作制作一个新颖色彩鲜艳的头饰。2.分工合理，全员参与。3.制作过程中要注意安全！4.保持环境卫生!培养学生创作动手实践能力评价拓展（1）音乐已经响起来了，让我们大家带上头饰一起跟随音乐舞动起来吧！你们的作品真是太美了,而且那么的与众不同。师：喜欢哪一个头饰？培养学生的欣赏能力和自由表达自己的情感的能力。
生：我喜欢太阳头饰。
师：为什么？生：因为它色彩鲜艳。
师：我们的头饰还可以更加完美吗？你能为我们设计的头饰提出好的建议吗？生：还可以装饰得更加丰富。
师：怎样更加丰富？生：可以用卷的方法，把直的线条卷起来，显得有层次感，再添加心形。
师：你说的真完整，这样这个头饰就更加完美了。
教师小结总结：这节课我们设计制作了这么多漂亮的头饰，玩得多么快乐啊！老师也仿佛又回到了快乐的童年，谢谢大家！看来漂亮的头饰不仅可以美化我们的生活，更可以让我们的心情快乐起来。下课之后，希望同学们把快乐带回家，和爸爸妈妈一起来设计制作一个漂亮的头饰，分享我们的快乐好不好