第四课 绘画游戏
一.教学目标:
1、知识与技能:通过欣赏、观察、表现等方法,让学生学会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画,以此培养学生丰富的想象力。
2、过程与方法:通过学生个人或合作的方式参与美术活动,发展学生的美术实践能力。
3、情感态度和价值观:通过本课的学习引起学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,体验美术活动的乐趣,培养学生自主学习的精神。
二.教学重难点
教学重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。
教学难点:能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。
三.教学过程
(一)做“签名游戏“。
教师:同学们,我们开始上课,学习第四课——绘画游戏 (板书课题)
(二)探究学习
*赏析作品 启发想象
1、教师:我们做个游戏——比一比,谁的眼力最好。请看屏幕,集中注意力,快速回答。一秒快播《眼睛—湖》。问:你看到了什么?(生齐答)(再次播放) 仔细看,又看到了什么?快速播放《奇异的风景画》,问:刚才你看到的是风景画还是人物画?(再次播放) 数一数,这幅风景画里隐藏了多少个人头像?快速播放《少女与巫婆》,你首先看到了什么样的人物?然后又看到了谁?
2、简单赏析
教师:请继续观看《倒立的人》,作者是——米罗(生答),在这幅画中你发现了什么有趣的形象?(指生答)
教师:老师发现倒立的人的头部也是一只猫的脑袋,猫的身体是由线条组成的。
教师:这幅画用了哪几种颜色?(指生说颜色)播放课件总结:用色不多,简单明快!
3、深入赏析《鸟翅上滴下露珠 唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉》
①教师:这是西班牙画家米罗创作的另一幅超现实主义作品,描绘了一个神秘的梦幻世界,
让人仿佛置身于一个奇特的空间里。请看课本P8,学生齐读作品下面的文字介绍。
②教师:请看屏幕,从这个幻想丰富的画面中,你读出了哪些有趣的形象?(指生说) 课件小结:同一个形象,不同的人观赏,会产生不同的想象。
③教师:刚才欣赏的《倒立的人》和《鸟翅上滴下露珠...》,都使用了点、线、面等基本绘画元素,其中线条起着非常重要的作用。我们写的汉字也是由线条组成的的。
*画法探究
1、画线条 ①请2位同学到黑板上随意画线,其他同学注意观察,他们谁画的线条更随意。教师指导大胆画。②教师示范画线什么叫随意?就是想怎么画就怎么画。随意的线条也能构成一些大小不一的图形。③再请2位同学到黑板上来合作画线条。其余学生注意观察他们配合得是否默契。
教师指导:要观察对方在画什么,跟他配合好。④请全体同学任选一张纸,练习画能组成图形的线条,要找到随意的感觉。
2、找出奇妙的图形 添加成有趣的形象
①教师示范:随意的线条看起来轻松流畅,流畅的线条里面隐藏着有趣的图形!老师画的线条中出现了什么样的图形,让你产生了什么样的联想?想不想知道,老师有什么样的联想?(教师添加线条),继续添加,还可以继续添画。通过添画,同学们更容易理解老师的想法。
②教师提示学生看黑板上学生画的线条。
教师:这些线条中也隐藏了有趣的图形,哪位同学愿意跟大家分享你的联想,添画出你想象的形象?(教师在学生线条基础上添画)通过添加,图形变得更奇妙、更有趣。
3、小结:同学们,刚才的添画有趣吗?学生:有趣!(课件播放录音)
(三)艺术实践
请你画一画
1、请同学们欣赏自己画的线条,从中找出有趣的图形,并添加形状和色块,完成一幅有趣的画。
2、其中一组的同学可以用大纸合作画。试一试,把我们的签名巧妙地画进画中。师走到学生中辅导。
请你评一评
1、自评:在刚才的作业中,如果你认为已经轻松愉快地表达了自己的想法,就在自己的作品上贴一张奖卡,鼓励一下自己。 快快行动吧!
2、互评:展示1——4组作品,(第五组同学继续画)。请同学们以小组为单位,将作品平放在桌面上进行观赏;请参考屏幕上的提示——推选出一幅优秀作品,由组长颁发金星奖卡。看哪个组先评出来。(组长收齐其余作品)请得到组内奖卡的同学带作品到前面来,作品放在展示台上。讲一讲你自己认为最精彩或者最得意的地方。
教师:请第5组两位同学带着作品到前面来,大家一起观赏,自由发言,说一说你对这幅作品的看法。本环节由班长主持。 教师收齐其他作业,装订成画册。
教师:5组同学们的合作非常成功,作品很有趣。
(四)课后拓展
1、教师手举画册:课后请同学们传阅大家集体创作的画册,并在你感兴趣的作品上写下欣赏后的感受或者宝贵的建议。
2、还要与家长一起,做一次绘画游戏,然后将作品发到班级美术群里,与大家共赏。