三年级下册数学教案-2.1 速度、时间、路程 沪教版

速度 时间 路程
教学目标:
1.认识速度，理解并能说出速度的含义；知道速度可以用复合单位表示，会正确读写速度单位
2.了解各种不同的速度，初步建立对速度的量感
3.知道路程÷时间=速度,能根据已知条件求速度
4.体会速度在生活中的应用，运用速度的相关知识解释“电闪雷鸣”的自然现象。
教学重点：理解速度的含义
教学难点：理解速度的含义
教学过程：
导入
1．提取信息
上周末，小象、小牛和小熊进行了一场跑步比赛，从图片中你获得了哪些信息？
小象：8分钟 544米
小牛：6分钟 432米
小熊：8分钟 432米
2．小组讨论，谁跑得最快？
3.交流汇报
小熊、小牛比，路程一样,比时间，时间越短跑得就快，所以小牛快；小象和小熊比，是因为它们的时间一样时,比路程，路程越长跑得就快，所以小象快
追问：怎么比较小象和小牛谁更快呢？
算一算小象和小牛每分钟跑多少米？
板书：小象每分钟跑： 544 ÷ 8 = 68 （米）
小牛每分钟跑： 432 ÷ 6 = 72 （米）
4.结论
通过比较得出：小牛跑的最快！
探究新知
（一）认识速度及速度单位
1.引出速度概念
刚才我们求的小象、小牛它们每分行的路程就叫做速度（板书）
小象每分钟跑 544 ÷ 8 = 68（米），就可以说，小象的速度是68米/分。
读作：六十八米每分
表示：每分钟跑68米
2.巩固概念
模仿刚才的表示方法，表示小牛的速度
432 ÷ 6 = 72（米/分）
（二）完善速度概念的建构
1.速度单位变式
小蚂蚁也要参加它们的比赛，它很开心的说：“我的速度是72米/时，我和小牛跑的一样快”。
你同意小蚂蚁的话吗？说说你的理由
2.了解各种不同的速度（课本P11）
3.完善概念
每分（每秒,每小时……）行的路程就叫做速度
（三）求速度
1．图文匹配，分析题目
甲火车从上海开往武汉，3小时行了444千米，甲火车的每小时行多少千米？
2.计算速度
444÷3=148（千米/时）
3.总结速度=路程÷时间
仔细观察，想想看我们是怎样求速度的？
速度=路程÷时间
4.理解速度=路程÷时间中的匹配关系
乙火车从上海开往郑州，它先从上海到南京2小时行332千米，
再从南京到郑州5小时行了676千米，
从上海到南京的速度是：232÷2
从南京到郑州的速度是：676÷5
5.小结
我们可以用路程÷时间来求速度，在用路程÷时间求速度时，一定要注意速度、时间、路程之间的对应关系
（板书课题速度 路程 时间 ）
三、小结
谁来说说看，这节课你有哪些新的收获？
四、拓展应用
速度在生活中无处不在，仔细看、仔细听（课件展示：电闪雷鸣）
雷声和闪电是同时发生的，为什么我们先看到闪电后听到雷声？
你能用今天所学的速度的知识解释这一现象吗？
预设：因为光的速度比声音的速度快，所以先看到闪电，后听到雷声
课件展示：光每秒传播30万千米，声音每秒传播340米
五、板书设计：
速度 时间 路程
每分（每秒、每小时……）行的路程就叫做速度
路程÷时间 = 速度
小象 544 ÷ 8 = 68米/分 读作：六十八米每分
表示：每分钟跑68米
小牛 432 ÷ 6 = 72米/分
火车 444 ÷ 3 = 168千米/时