1.2前后教案 一年级数学下册-冀教版
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文档简介
1.2前后
一、教学目标：
1、结合熟悉的事物，经历认识前、后位置关系的过程。
2、会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
四、教学难点：会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？
生：听过，乌龟赢了。
师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片，我们一起看一看。
（二）讲授新课
出示两幅情景图。
师：仔细观察这两幅图，说一说你从图中看到了什么？
给学生一定的观察时间，可能会说到：
●图上有小白兔和小乌龟；
●图上有蓝天、白云、大树、小草；
●第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落下了很远。第二幅图小兔子睡着了，小乌龟超过小兔子，跑在前面了；
师：同学们观察得都很仔细。现在观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置发生了什么变化？
生1：第一幅图小兔子跑在前边，小乌龟在后边；第二幅图小乌龟超过了小兔子，小乌龟在前面，小兔子在后面。
生2:第一幅图小兔子在前面，小乌龟在后面，第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。
师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前、后。下面我们看一看“龟兔赛跑”的动画片。
师：看了动画片，谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第一个讲？
多请几名学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话，使他们能够描述出，一开始小兔子在前面，小乌龟在后面；后来小兔子骄傲了，在路旁睡着了，可是小乌龟不灰心，一直坚持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。
师：大家都知道，小兔子比小乌龟跑得快多了，为什么小乌龟却赢了呢？从这个故事中你懂得了什么道理呢？
学生可能会说：
●做事情不能像小兔子那样骄傲；
●我明白了想要做好一件事情就要坚持到底；
●做好一件事情要不放弃，有恒心；
●想要做好一件事情要有毅力、有耐心；
……
师：对，我们不能学小兔子那样骄傲，而要像小乌龟学习，做事只要有毅力、有耐心，坚持到底，就一定能成功的。
（三）重难点精讲
师：在我们的现实生活中，经常用前、后表达一些事物或现象。老师这里有一个有关乘坐公交车的课件，大家一起看一看。
播放课件。定格在教材上的情境图画面。
师：从图中，同学们看到了什么？
学生可能会回答：
●有一辆公共汽车、有站牌；
●车上有老爷爷，还有警察叔叔；
●有小学生乘坐公交车上学；
……
师：根据情境图，你能用“前”或“后”说一句话吗？
学生可能会说：
●司机叔叔坐在最前面；
●警察叔叔坐在最后面；
●阿姨坐在老爷爷的前面；
●上车时，女同学在前面，男同学在后面；
●广场站的前一站是东大街站，后一站是公园；
●都是前门上、后门下；
……
如果学生自己说不出前门上、后门下来，教师要参与提出。
师：为了大家安全、文明乘车，公交车规定前门上、后门下。今后同学们在乘坐公共汽车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规则。
按要求做一做：
1.请几名同学到前面排一下队；
2.用“前”或“后”来描述一下这些同学的位置；
学生到前面任意排队，都面对着同学。
师：同学们，你们能够用“前”或“后”
来描述一下这些同学的位置吗？
生：不行！他们的头要向同一个方向。
学生说出后，调整学生的排队方向，让学生任意选择对象描述。
说一说你都有哪些收获？交流总结
1. 一般面向的方向是前，背后的方向是后。
2. 确定前、后位置关系的方法。
（1）两个物体：前后位置关系是确定的，如果一个物体在另一个物体的前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
（2）三个或多个物体：要以参照物为标准，来确定要描述的物体是在参照物的前面，还是在参照物的后面。
（四）归纳小结：
前 后：
一般面向的方向是前，背后的方向是后。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师:红红的学校今天上午体检，他们也在排队，同学们仔细观察，你看到了什么？
学生仔细观察，然后全班交流。学生可能会说：
●我看到了老师在最前面，手里拿着体检表。
●我看到同学们的前面，放着一个体重计。
●我看见有8名同学正在排队准备称体重……
师：那么排在队伍最前面的是谁？排在最后面的是谁呢？同学们认识吗？
生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的是亮亮。
师：再看看，红红的前面有几个小朋友？后面有几个呢？
生：红红的前面有三个小朋友，后面有四个小朋友。
师：你还能说出哪些问题？
学生可能会说到的是，如：
戴帽子的同学前面是丫丫，后面有6个人……
2、练一练第2题
师：同学们看“练一练”第2题，动物学校正在举行拔河比赛，你们看到了什么？
生：每个队都有5只兔子，都标着1、2、3、4、5。
生：一队是蓝队，一队是红队。
师：观察得很仔细，你能说一说各组运动员的位置吗？
学生可能会说：
●（1）每队1号小兔子在最前面，5号小兔子在最后面；
●（2）红队2号小兔子在3号小兔子的左边，4号小兔子在3号小兔子的右边；
●（3）蓝队的5个队员在左边，红队的5个队员在右边；
……
问题(3)如果学生说不到，教师可启发：谁能说一说两个队的位置？
学生交流中。当意见不一致的时候，可以让学生各抒己见，说说自己的理由。也可以上前面几名同学来演一演，助于理解。
3、
4、看图填一填，说一说。
玲玲在月月的_____
月月在小明的_____
月月的前面都有谁？
5、游泳比赛
6、课件：情景练习一起上学
六、板书设计：
前后
一般面向的方向是前，背后的方向是后。
七、作业布置：
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合熟悉的事物，经历认识前、后位置关系的过程。
2、会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
四、教学难点：会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？
生：听过，乌龟赢了。
师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片，我们一起看一看。
（二）讲授新课
出示两幅情景图。
师：仔细观察这两幅图，说一说你从图中看到了什么？
给学生一定的观察时间，可能会说到：
●图上有小白兔和小乌龟；
●图上有蓝天、白云、大树、小草；
●第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落下了很远。第二幅图小兔子睡着了，小乌龟超过小兔子，跑在前面了；
师：同学们观察得都很仔细。现在观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置发生了什么变化？
生1：第一幅图小兔子跑在前边，小乌龟在后边；第二幅图小乌龟超过了小兔子，小乌龟在前面，小兔子在后面。
生2:第一幅图小兔子在前面，小乌龟在后面，第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。
师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前、后。下面我们看一看“龟兔赛跑”的动画片。
师：看了动画片，谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第一个讲？
多请几名学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话，使他们能够描述出，一开始小兔子在前面，小乌龟在后面；后来小兔子骄傲了，在路旁睡着了，可是小乌龟不灰心，一直坚持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。
师：大家都知道，小兔子比小乌龟跑得快多了，为什么小乌龟却赢了呢？从这个故事中你懂得了什么道理呢？
学生可能会说：
●做事情不能像小兔子那样骄傲；
●我明白了想要做好一件事情就要坚持到底；
●做好一件事情要不放弃，有恒心；
●想要做好一件事情要有毅力、有耐心；
……
师：对，我们不能学小兔子那样骄傲，而要像小乌龟学习，做事只要有毅力、有耐心，坚持到底，就一定能成功的。
（三）重难点精讲
师：在我们的现实生活中，经常用前、后表达一些事物或现象。老师这里有一个有关乘坐公交车的课件，大家一起看一看。
播放课件。定格在教材上的情境图画面。
师：从图中，同学们看到了什么？
学生可能会回答：
●有一辆公共汽车、有站牌；
●车上有老爷爷，还有警察叔叔；
●有小学生乘坐公交车上学；
……
师：根据情境图，你能用“前”或“后”说一句话吗？
学生可能会说：
●司机叔叔坐在最前面；
●警察叔叔坐在最后面；
●阿姨坐在老爷爷的前面；
●上车时，女同学在前面，男同学在后面；
●广场站的前一站是东大街站，后一站是公园；
●都是前门上、后门下；
……
如果学生自己说不出前门上、后门下来，教师要参与提出。
师：为了大家安全、文明乘车，公交车规定前门上、后门下。今后同学们在乘坐公共汽车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规则。
按要求做一做：
1.请几名同学到前面排一下队；
2.用“前”或“后”来描述一下这些同学的位置；
学生到前面任意排队，都面对着同学。
师：同学们，你们能够用“前”或“后”
来描述一下这些同学的位置吗？
生：不行！他们的头要向同一个方向。
学生说出后，调整学生的排队方向，让学生任意选择对象描述。
说一说你都有哪些收获？交流总结
1. 一般面向的方向是前，背后的方向是后。
2. 确定前、后位置关系的方法。
（1）两个物体：前后位置关系是确定的，如果一个物体在另一个物体的前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。
（2）三个或多个物体：要以参照物为标准，来确定要描述的物体是在参照物的前面，还是在参照物的后面。
（四）归纳小结：
前 后：
一般面向的方向是前，背后的方向是后。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师:红红的学校今天上午体检，他们也在排队，同学们仔细观察，你看到了什么？
学生仔细观察，然后全班交流。学生可能会说：
●我看到了老师在最前面，手里拿着体检表。
●我看到同学们的前面，放着一个体重计。
●我看见有8名同学正在排队准备称体重……
师：那么排在队伍最前面的是谁？排在最后面的是谁呢？同学们认识吗？
生：排在最前面的是丫丫，排在最后面的是亮亮。
师：再看看，红红的前面有几个小朋友？后面有几个呢？
生：红红的前面有三个小朋友，后面有四个小朋友。
师：你还能说出哪些问题？
学生可能会说到的是，如：
戴帽子的同学前面是丫丫，后面有6个人……
2、练一练第2题
师：同学们看“练一练”第2题，动物学校正在举行拔河比赛，你们看到了什么？
生：每个队都有5只兔子，都标着1、2、3、4、5。
生：一队是蓝队，一队是红队。
师：观察得很仔细，你能说一说各组运动员的位置吗？
学生可能会说：
●（1）每队1号小兔子在最前面，5号小兔子在最后面；
●（2）红队2号小兔子在3号小兔子的左边，4号小兔子在3号小兔子的右边；
●（3）蓝队的5个队员在左边，红队的5个队员在右边；
……
问题(3)如果学生说不到，教师可启发：谁能说一说两个队的位置？
学生交流中。当意见不一致的时候，可以让学生各抒己见，说说自己的理由。也可以上前面几名同学来演一演，助于理解。
3、
4、看图填一填，说一说。
玲玲在月月的_____
月月在小明的_____
月月的前面都有谁？
5、游泳比赛
6、课件：情景练习一起上学
六、板书设计：
前后
一般面向的方向是前，背后的方向是后。
七、作业布置：
八、教学反思