1.3上下教案 一年级数学下册冀教版
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文档简介
1.3上下
一、教学目标：
1、结合熟悉的事物， 经历认识上、下位置关系的过程。
2、会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物，会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物。
四、教学难点：会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物。
五、教学过程
（一）导入新课
师：今天我给大家带来一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们闭上眼睛边听边想，歌曲中都有什么画面？
放课件，学生闭着眼边听歌曲边想象。
师：听了歌曲，说一说歌中你印象最深的景色？
学生可能会说：
●弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河；
●小河上面有一条弯弯的小船……
（二）讲授新课
师：“弯弯的月亮、弯弯的小河……”多么动听的歌曲，多么美妙的景色啊！现在我们到那美丽的地方去看一看吧！
播放课件，出示情景图。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意看图讲故事？
（三）重难点精讲
用上、下描述一下自己看到的景物的位置。
学生可能会说：
●小桥的下面有小河，还有小船。
●小男孩在桥上走；桥下面有一条船。
●小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？
学生可能会有不同回答，只要位置说对就可以。如：
●月亮在小桥上面，小船在小桥下面。
●月亮在上面，小桥在中间，小船在下面。
●月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面；小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法，学生说不出，教师可以启发：如果把它们两个两个地比较呢？
师：说得很好！现在观察这幅图，你能用我们学过的前、后、左、右描述图中的其他事物吗？试一试！
学生可能回答：
●桥上的小朋友左手拿着手电，右肩背着书包。
●右边有一棵大树，右边有两棵树。
●大树在前面，小河在后面……
师：在现实生活中，我们经常需要说出一些物品的位置。现在请同学们看一看亮亮的物品柜，说一说柜中有那些物品。
生：有书。
生：有小熊、布娃娃。
生：有饼干、面包、牛奶。
学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。
师：观察柜中物品，说一说是怎样摆放的，你能说出某件物品在柜中的位置吗？
学生可能会说：
●书在玩具的上面；玩具在书的下面。
●书的下面有玩具和面包。
●玩具的上面有书、下面有饼干、面包、牛奶。
……
如果有的学生说出，物品是分类摆放的，老师应加以肯定和表扬，然后可以引导说：“你观察得真仔细，那你能按位置说一说物品是怎样摆放的吗？”
师：亮亮玩具柜里的物品摆放得真整齐，小朋友也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放东西的好习惯！
下面请同学们按老师的要求做一做。
把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
……
同学们做得真棒！这节课我们学习了哪些知识？交流总结。
1、上、下：上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。
2、确定上下位置关系的方法：先确定谁和谁进行比较，对于两个事物来说，上下位置关系是确定的，如果一个事物在另一个事物的上面，那么一个事物就在这个事物的下面；对于三个或多个事物来说，要以参照物为标准，来确定所要描述的事物是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
师：通过开学以来几天的学习，同学们已经学会了用左右、前后、上下等词语描述生活中某些事物或物品的位置。这些知识在我们的日常生活中经常用到。回家后，请同学们用学过的左右、前后、上下等描述自己家或自己卧室物品的摆放位置并说给爸爸妈妈听，好吗？
（四）归纳小结：
上、下：
上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师：下面让我们再到这个干净漂亮的小卧室参观一下吧，说一说你都看到了什么？
学生可能说到：有一张小床，一个写字桌，桌上有玩具熊、地球仪、闹钟、笔记本，还有一盆花，还有一幅画，还有一个书柜等。
师：你能从自己看到的角度说一说地球仪的位置吗？
学生可能会说：
●地球仪在小熊的左边，在钟表的右边。
●地球仪的左边有钟表，右边有小熊。
●地球仪在写字桌的上面。
●地球仪在蓝猫图的下面。
●地球仪在蓝猫图的前面。
……
师：同学们用不同的语言说出了地球仪的位置，真了不起！你还能说一说卧室中其它物品的位置吗？
给学生充分的发表不同意见的机会。
2、练一练第2题
师：水果架上装满了新鲜的水果，你们看都有什么？
生：有香蕉和葡萄
生：山楂和橙子
生：橘子、梨和桃
生：西瓜和哈密瓜。
师：谁能说一说这些水果在水果架上的位置吗？
指名一、二个同学发言，然后请同学互相说一说。
3、练一练第3题
师：练一练第3题，给小动物分房子，我们先一起看一看课件。
放课件，定格在情境图上。
师：怎样给小动物分配房间呢？现在请每个同学拿出一个分配方案。
交流方案时，让学生说一说分配房子的想法。学生边说，教师边用课件演示。
●让小狗住在下面小房子里，可以看家护院；让公鸡住在最上面的房子里可以早晨起早打鸣；让小熊和小兔做邻居。
●让公鸡住在上面；让小狗和小兔住在中间；小熊行动较慢住在下面。
本题没有固定答案，只要求学生说出自己分配的想法就可以。
4、
（1） 在 的上面；______在 的下面。
（2）
（3）
5、游戏：蚂蚁吃水果
六、板书设计：
上 下：
上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。
七、作业布置：
用上、下描述一下自己看到的景物的位置。
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合熟悉的事物， 经历认识上、下位置关系的过程。
2、会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物，会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物。
四、教学难点：会用上、下描述物体的相对位置；能从不同的角度观察事物。
五、教学过程
（一）导入新课
师：今天我给大家带来一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们闭上眼睛边听边想，歌曲中都有什么画面？
放课件，学生闭着眼边听歌曲边想象。
师：听了歌曲，说一说歌中你印象最深的景色？
学生可能会说：
●弯弯的月亮下面有一条弯弯的小河；
●小河上面有一条弯弯的小船……
（二）讲授新课
师：“弯弯的月亮、弯弯的小河……”多么动听的歌曲，多么美妙的景色啊！现在我们到那美丽的地方去看一看吧！
播放课件，出示情景图。
师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意看图讲故事？
（三）重难点精讲
用上、下描述一下自己看到的景物的位置。
学生可能会说：
●小桥的下面有小河，还有小船。
●小男孩在桥上走；桥下面有一条船。
●小朋友们在大树下玩游戏。
师：谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？
学生可能会有不同回答，只要位置说对就可以。如：
●月亮在小桥上面，小船在小桥下面。
●月亮在上面，小桥在中间，小船在下面。
●月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面；小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。
最后一种说法，学生说不出，教师可以启发：如果把它们两个两个地比较呢？
师：说得很好！现在观察这幅图，你能用我们学过的前、后、左、右描述图中的其他事物吗？试一试！
学生可能回答：
●桥上的小朋友左手拿着手电，右肩背着书包。
●右边有一棵大树，右边有两棵树。
●大树在前面，小河在后面……
师：在现实生活中，我们经常需要说出一些物品的位置。现在请同学们看一看亮亮的物品柜，说一说柜中有那些物品。
生：有书。
生：有小熊、布娃娃。
生：有饼干、面包、牛奶。
学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。
师：观察柜中物品，说一说是怎样摆放的，你能说出某件物品在柜中的位置吗？
学生可能会说：
●书在玩具的上面；玩具在书的下面。
●书的下面有玩具和面包。
●玩具的上面有书、下面有饼干、面包、牛奶。
……
如果有的学生说出，物品是分类摆放的，老师应加以肯定和表扬，然后可以引导说：“你观察得真仔细，那你能按位置说一说物品是怎样摆放的吗？”
师：亮亮玩具柜里的物品摆放得真整齐，小朋友也要像亮亮一样养成整整齐齐摆放东西的好习惯！
下面请同学们按老师的要求做一做。
把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
……
同学们做得真棒！这节课我们学习了哪些知识？交流总结。
1、上、下：上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。
2、确定上下位置关系的方法：先确定谁和谁进行比较，对于两个事物来说，上下位置关系是确定的，如果一个事物在另一个事物的上面，那么一个事物就在这个事物的下面；对于三个或多个事物来说，要以参照物为标准，来确定所要描述的事物是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
师：通过开学以来几天的学习，同学们已经学会了用左右、前后、上下等词语描述生活中某些事物或物品的位置。这些知识在我们的日常生活中经常用到。回家后，请同学们用学过的左右、前后、上下等描述自己家或自己卧室物品的摆放位置并说给爸爸妈妈听，好吗？
（四）归纳小结：
上、下：
上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师：下面让我们再到这个干净漂亮的小卧室参观一下吧，说一说你都看到了什么？
学生可能说到：有一张小床，一个写字桌，桌上有玩具熊、地球仪、闹钟、笔记本，还有一盆花，还有一幅画，还有一个书柜等。
师：你能从自己看到的角度说一说地球仪的位置吗？
学生可能会说：
●地球仪在小熊的左边，在钟表的右边。
●地球仪的左边有钟表，右边有小熊。
●地球仪在写字桌的上面。
●地球仪在蓝猫图的下面。
●地球仪在蓝猫图的前面。
……
师：同学们用不同的语言说出了地球仪的位置，真了不起！你还能说一说卧室中其它物品的位置吗？
给学生充分的发表不同意见的机会。
2、练一练第2题
师：水果架上装满了新鲜的水果，你们看都有什么？
生：有香蕉和葡萄
生：山楂和橙子
生：橘子、梨和桃
生：西瓜和哈密瓜。
师：谁能说一说这些水果在水果架上的位置吗？
指名一、二个同学发言，然后请同学互相说一说。
3、练一练第3题
师：练一练第3题，给小动物分房子，我们先一起看一看课件。
放课件，定格在情境图上。
师：怎样给小动物分配房间呢？现在请每个同学拿出一个分配方案。
交流方案时，让学生说一说分配房子的想法。学生边说，教师边用课件演示。
●让小狗住在下面小房子里，可以看家护院；让公鸡住在最上面的房子里可以早晨起早打鸣；让小熊和小兔做邻居。
●让公鸡住在上面；让小狗和小兔住在中间；小熊行动较慢住在下面。
本题没有固定答案，只要求学生说出自己分配的想法就可以。
4、
（1） 在 的上面；______在 的下面。
（2）
（3）
5、游戏：蚂蚁吃水果
六、板书设计：
上 下：
上是指位置在高处的，下是指位置在低处的。
七、作业布置：
用上、下描述一下自己看到的景物的位置。
八、教学反思