3.5数的顺序教案 一年级数学下册-冀教版

3.5数的顺序
一、教学目标：
1、通过填表，进一步掌握100以内数的顺序。
2、在观察、交流的过程中，探索出表中1～100 的排列规律 。
3、在发现数的排列规律、利用规律填数的过程中，发展数学思维。
二、课时安排：1课时
三、教学重点： 100以内数的顺序。
四、教学难点： 100以内数的顺序。
五、教学过程
（一）导入新课
师激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？
生：接受。
（二）讲授新课
第一关
师：好，我们看看他们给出的第一关。（实物投影出示表格，说题目要求）你们能把表格填写完整吗？
学生打开书23页，自己在空格处填数。
全班订正。
师：第一关我们全体通过。
（三）重难点精讲
第二关
师：咱们来看看第二关。仔细观察表格，你发现了什么？
学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。
生1：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10。
生2：横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1。
师：还有没有？
生1：从左上往右下斜着看，相邻的两个数都相差（11）
生2：从左下往右上斜着看，相邻的两个数都相差（ 9 ）
生3：每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同。
师：真棒，你们还有什么发现吗？
生：……
师：恭喜大家顺利过关。我们来一起闯第三关。
第三关（说一说）
1. 49后面的一个数是多少？
2. 89前面的一个数是多少？
3. 和71相邻的是哪两个数？
4. 六十几的两位数包括哪几个数？
（1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？
教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教师再提出几个相类似的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，让学生模仿提出问题。
（2）和71相邻的是哪两个数？六十几的两位数包括哪几个数？
引导学生独立寻找，集体反馈。（如果个别学生不能马上说出来，教师可以引导学生用表格帮助理解。）
师生互动后，教师可以引导学生提出问题，让全班同学回答。
第四关
（1）按要求涂色，涂完后交流。
（2）教师出示课本24页试一试中的三个图。
师：下面三个图是上页表格中的一部分。你能猜出空格里的数是什么吗？大家先在小组内说一说自己的想法。
学生在小组中交流想法后集体交流。
教师可以进一步引导学生说一说原因。
（3）教师再多增加几组图，让学生多练习。
这节课，我们发现了哪些秘密呢？（教师多鼓励学生发表自己的意见）
（四）归纳小结：我知道了100以内数的顺序及1-100的排列规律。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题。
（1）引导学生弄懂题意。
（2）学生独立完成，教师巡视了解情况。
（3）针对学生的问题进行交流反馈。
2、练一练第2题。
（1）学生独立审题解答。
（2）集体交流。
（3）学生活动。
3、练一练第3题。
教师引导学生看题目，观察每一行的数字。
师：找出每一行数的规律，并按规律接着写出两个数。
生：我发现了第一行是每次多2。所以接下去要填12、14。
师追问：12、14是怎么来的？
生：12是把10加2得来的，再把12加2得到14。
师：哦，第一行的数是每次多两个，那第二行呢？大家发现规律了吗？
生1：第二行是每次多3个，所以接下去填21、24。
生2：我发现第二行一个单数，一个双数地排列。
师：第三行有什么规律呢？
生1：第三行每次多5。接下来填30、35。
生2：第三行间隔一个数的末尾都有5和0。
师：小朋友们真善于观察，我们只有发现了这些数字的排列规律后才能接下去写。
六、板书设计：
数的顺序
七、作业布置：
课本24页数学冲浪
八、教学反思