3.4数的读写教案 一年级数学下册-冀教版
文档属性
| 名称 | 3.4数的读写教案 一年级数学下册-冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 557.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 06:41:52 | ||
图片预览
文档简介
3.4数的读写
一、教学目标：
1、认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
2、能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数学思维能力。
3、增强学生参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。
四、教学难点：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。
五、教学过程
（一）导入新课
小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
师：一听计数器这个名字，你能知道它是干什么用的吗？
生：计数用的。
师：计数器就是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数的知识。
（二）讲授新课
师：我们先来认识一下计数器。请同学们认真观察，看一看这个计数器有什么。
结合学生的交流，教师及时进行对话，介绍或演示。如：
生：计数器上有3根小柱子。
师：对！这个计数器上有3根小柱子。一根小柱子叫做一档。所以这个计数器上有3档。
生：每档都有10个珠子。
师：你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档都有10个珠子。
师生一起数一数。
生：计数器下面写着百位、十位、个位。
师：计数器上的个位、十位、百位叫做数位。
教师有意识的从右边开始一一指着数位说。
师：同学们，你们刚才发现老师读这三个数位的顺序了吗？
生1：从右边开始读的。
生2：先读的个位，再读十位、百位。
师：对！我们平时读文章一般都从左边开始。但是，数位不一样，要从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
让学生读一读。
出示：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（三）重难点精讲
师：今天，我们认识了个位、十位、百位以及他们的顺序。在以后的学习中，我们还会认识其他的数位。下面，我们学习用计数器表示数。
师：怎样用计数器表示数呢？我们首先来了解一下不同数位上一个珠子表示什么。
把计数器上的珠子全部拨到后面，然后边拨珠，边对话。
师：先来看个位，一个珠子表示1,2个珠子表示几呢？
生：表示2.
师：6个珠子呢？
生：表示6.
接着拨珠，一直到9。最后，教师总结。
个位上一个珠子表示1，几个珠子就表示几。
师：个位上一个珠子表示1，那么，十位上1个算珠表示多少呢？
教师在十位上拨下一个珠子，学生可能有不同意见：
●十位上一个珠子表示一个十。
●十位上一个珠子也表示一。
师：老师告诉你们，十位上的一个珠子表示一个十，就像我们用一捆小棒表示一个十一样。
然后边拨珠，边对话。
师：现在，十位有2个珠子，表示多少？
生1：表示20.
生2：表示2个十。
两种回答都对。接着操作。
……
师：现在，十位有9个珠子，表示多少？
生：表示9个十。
师：十位上几个珠子就表示几个十。
拨百位上的珠子
师：十位有1个珠子，表示多少？
百位上：一个珠表示1个百
师：我们认识了计数器，也知计数器上个位上一个珠子表示1，十位上一个珠子表示一十。如果要用计数器表示24，说怎样拨珠？
生：在十位拨2个珠子，十位上拨4个珠子。
师：为什么在十位上拨2个珠子？这两个珠子表示什么？
表示2个十
师：为什么在个位上拨4个珠子？这4个珠子表示什么？
表示4个一
请看计数器（拨好24），我们来写出这个数24（先写十位上的2，再写个位上的4）
谁能读出计数器表示的数呢？
生：二十四
师：你发现了吗？读数和写数都是从哪位起？
小结：读数和写数都是从高位起
在计数器上依次拨出50 36 44并进行读写，44中的两个“4”表示什么意思？
师：请同学们看“试一试”的图，写出计数器上表示的数，并读给同桌听。
学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。
（四）归纳小结：
从右边起：
第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
读数和写数都从高位起
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师：同学们能说出计数器几个珠子表示什么，没有计数器和珠子，只看数位表上的数，你能给出每个数位的数表示什么吗？请看第1题，想一想，十位上的6表示什么？个位上的6又表示什么？
学生独立思考，然后指名回答。
2、练一练第2、3题，读出下面各数。
34 46 58 73 95 100
师：同桌两人互相读数。
学生互相读数，教师指名再读。
写出下面各数。
九十六 七十九 六十四 五十七 九十九
3、练一练第4题
（1）十位上是4，个位上是7，这个数是（ ），读作（ ）。
（2）个位上是2，十位上是6，这个数是（ ），读作（ ）
师：请同学们自己读一读第4题，然后再填空。
师：谁来说说你填的答案。是怎样想的？
生1：47。十位上是4，就先写4，个位上是7，就在个位上写7。
生2：62.十位上是6，就先写6，个位上是2，就在6的右边写2。
4、练一练第5题。
师：同学们看第5题，看谁画的又对、又快、又漂亮。
5、读出下面各数，并把蓝色数字在计数器上表示出来。
28 34 46 58 73 95 100
6、十位上是4，个位上是7，这个数是（ ）。
六、板书设计：
数的读写
从右边起：
第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
读数和写数都从高位起
七、作业布置：
八、教学反思
一、教学目标：
1、认识计数器，能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
2、能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数，发展数感，提高数学思维能力。
3、增强学生参与数学活动的积极性，提高数学学习的乐趣。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。
四、教学难点：能正确读写100以内的数，会用数表示物体的个数。
五、教学过程
（一）导入新课
小朋友们，在我们的桌子上有一些学具，你知道它叫什么名字吗？它的名字叫计数器，下面我们就来认识一下这位新朋友吧。
师：一听计数器这个名字，你能知道它是干什么用的吗？
生：计数用的。
师：计数器就是用来计数的，今天我们就利用这个计数器来学习数的知识。
（二）讲授新课
师：我们先来认识一下计数器。请同学们认真观察，看一看这个计数器有什么。
结合学生的交流，教师及时进行对话，介绍或演示。如：
生：计数器上有3根小柱子。
师：对！这个计数器上有3根小柱子。一根小柱子叫做一档。所以这个计数器上有3档。
生：每档都有10个珠子。
师：你观察得很仔细，大家数一数，看是不是每档都有10个珠子。
师生一起数一数。
生：计数器下面写着百位、十位、个位。
师：计数器上的个位、十位、百位叫做数位。
教师有意识的从右边开始一一指着数位说。
师：同学们，你们刚才发现老师读这三个数位的顺序了吗？
生1：从右边开始读的。
生2：先读的个位，再读十位、百位。
师：对！我们平时读文章一般都从左边开始。但是，数位不一样，要从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
让学生读一读。
出示：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（三）重难点精讲
师：今天，我们认识了个位、十位、百位以及他们的顺序。在以后的学习中，我们还会认识其他的数位。下面，我们学习用计数器表示数。
师：怎样用计数器表示数呢？我们首先来了解一下不同数位上一个珠子表示什么。
把计数器上的珠子全部拨到后面，然后边拨珠，边对话。
师：先来看个位，一个珠子表示1,2个珠子表示几呢？
生：表示2.
师：6个珠子呢？
生：表示6.
接着拨珠，一直到9。最后，教师总结。
个位上一个珠子表示1，几个珠子就表示几。
师：个位上一个珠子表示1，那么，十位上1个算珠表示多少呢？
教师在十位上拨下一个珠子，学生可能有不同意见：
●十位上一个珠子表示一个十。
●十位上一个珠子也表示一。
师：老师告诉你们，十位上的一个珠子表示一个十，就像我们用一捆小棒表示一个十一样。
然后边拨珠，边对话。
师：现在，十位有2个珠子，表示多少？
生1：表示20.
生2：表示2个十。
两种回答都对。接着操作。
……
师：现在，十位有9个珠子，表示多少？
生：表示9个十。
师：十位上几个珠子就表示几个十。
拨百位上的珠子
师：十位有1个珠子，表示多少？
百位上：一个珠表示1个百
师：我们认识了计数器，也知计数器上个位上一个珠子表示1，十位上一个珠子表示一十。如果要用计数器表示24，说怎样拨珠？
生：在十位拨2个珠子，十位上拨4个珠子。
师：为什么在十位上拨2个珠子？这两个珠子表示什么？
表示2个十
师：为什么在个位上拨4个珠子？这4个珠子表示什么？
表示4个一
请看计数器（拨好24），我们来写出这个数24（先写十位上的2，再写个位上的4）
谁能读出计数器表示的数呢？
生：二十四
师：你发现了吗？读数和写数都是从哪位起？
小结：读数和写数都是从高位起
在计数器上依次拨出50 36 44并进行读写，44中的两个“4”表示什么意思？
师：请同学们看“试一试”的图，写出计数器上表示的数，并读给同桌听。
学生独立完成，教师注意关注学习稍差的学生。
（四）归纳小结：
从右边起：
第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
读数和写数都从高位起
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师：同学们能说出计数器几个珠子表示什么，没有计数器和珠子，只看数位表上的数，你能给出每个数位的数表示什么吗？请看第1题，想一想，十位上的6表示什么？个位上的6又表示什么？
学生独立思考，然后指名回答。
2、练一练第2、3题，读出下面各数。
34 46 58 73 95 100
师：同桌两人互相读数。
学生互相读数，教师指名再读。
写出下面各数。
九十六 七十九 六十四 五十七 九十九
3、练一练第4题
（1）十位上是4，个位上是7，这个数是（ ），读作（ ）。
（2）个位上是2，十位上是6，这个数是（ ），读作（ ）
师：请同学们自己读一读第4题，然后再填空。
师：谁来说说你填的答案。是怎样想的？
生1：47。十位上是4，就先写4，个位上是7，就在个位上写7。
生2：62.十位上是6，就先写6，个位上是2，就在6的右边写2。
4、练一练第5题。
师：同学们看第5题，看谁画的又对、又快、又漂亮。
5、读出下面各数，并把蓝色数字在计数器上表示出来。
28 34 46 58 73 95 100
6、十位上是4，个位上是7，这个数是（ ）。
六、板书设计：
数的读写
从右边起：
第一位是个位，
第二位是十位，
第三位是百位。
读数和写数都从高位起
七、作业布置：
八、教学反思