3.7海滨的早晨教案 一年级数学下册-冀教版

3.7海滨的早晨
一、教学目标：
1、通过学生熟悉的事情，了解“多一些”、“多得多”、“少些”、“少得多”等的含义。
2、能根据已知的信息，判断和选择合适的数据。
3、通过数学游戏，发展学生的数学思维和初步的推理能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：了解“多一些”、“多得多”、“一些”、“少得多”等的含义。
四、教学难点：了解“多一些”、“多得多”、“一些”、“少得多”等的含义。
五、教学过程
（一）导入新课
师：小朋友们，放暑假的时候，你都去干什么呢？
（学生说出自己去干些什么，如：去亲戚家、旅游等）
师：丫丫在放暑假的时候和爸爸、妈妈一起去了海边，看到了蓝色的大海，海滩上有很多美丽的贝壳，于是丫丫和爸爸、妈妈开始了捡贝壳比赛，比赛的结果怎样呢？我们一起去看看吧。
（二）讲授新课
出示情景图，学生观察。
师：你们都发现了什么？
生1：丫丫捡了18个贝壳。
生2：爸爸捡了50个贝壳。
生3：妈妈捡了22个贝壳。
（三）重难点精讲
引导学生展开讨论“他们谁捡的多？谁捡的少？”
可以比较一下三个数的大小
50＞22＞18 18＜22＜50 爸爸最多，妈妈第二，丫丫最少。还可以怎样说？
生1：爸爸捡了50个，比丫丫捡的多。
生2：妈妈捡了22个，也比丫丫捡的多。
师：是不是爸爸、妈妈捡的比丫丫捡的多的程度一样呢？
师：怎样用语言更准确的描述呢？你能用“多一些、少一些”说一句话吗？指导学生理解 “多一些”、“少一些”。
我们首先来看妈妈和丫丫捡的贝壳数
妈妈：22个；丫丫：18个。
22＞18
妈妈捡的比丫丫的多。
22比18大一点，我们可以说妈妈捡的贝壳比丫丫捡的多一些。
反过来看，妈妈：22个；丫丫：18个。18＜22
丫丫捡的比妈妈的少。
18比22小一点，我们可以说丫丫捡的贝壳比妈妈捡的少一些。
师小结：妈妈捡的比丫丫多一些，丫丫捡的比妈妈少一些，“多一些”或“少一些”一般不超过10 。
引导学生描述爸爸和丫丫捡的贝壳数的多和少的关系
爸爸：50个；丫丫：18个。
50＞18
爸爸捡的比丫丫的多。
50比18大的多，我们可以说爸爸捡的贝壳比丫丫捡的多得多。
爸爸：50个；丫丫：18个。
18＜50
丫丫捡的比爸爸的少。
18比50小的多，我们可以说丫丫捡的贝壳比爸爸捡的少得多。
师小结：爸爸捡的比丫丫多得多，丫丫捡的比爸爸少得多，“多得多”或“少得多”一般都超过10 。
爸爸：50个；妈妈：22个；丫丫：18个。
想一想，还可以怎么说？
（四）归纳小结：
两数相差较少，可以用“多一些”或“少一些”来表示。
两数相差很多，可以用“多得多”或“少得多”来表示。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题。
观察图，用语言描述各种鹿的多少关系（多一些、多得多、少一些、少得多）然后用<、>比较3个数的大小。
2、练一练第2题。
引导学生理解题意，自己独立完成，全班交流想法。
3、
4、
5、
（1）根据花的枝数，用“多一些、少一些、多得多、 少得多”各说一句话。
（2）枝数少于30枝的花有几束？多于30枝的有几束？
（3） □＜□
六、板书设计：
海滨的早晨
“多一些、少一些”“多得多”或“少得多”
七、作业布置：
猜数游戏：
两人一组，一人说一个数的一部分，另一人猜这个数，根据他猜的情况说大了还是小了，直到猜出为止。
八、教学反思