5.6两位数加一位数（进位）教案 一年级数学下册-冀教版

5.6 两位数加一位数（进位）
一、教学目标：
1、在操作、试算的过程中，经历学习两位数加一位数（进位）的计算过程。
2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位）的加法，能正确进行计算。
3、积极参与学习活动，初步理解个位满十，向十位进一的道理。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：学会用竖式计算两位数加一位数（进位）的加法，能正确进行计算。
四、教学难点：初步理解个位满十，向十位进一的道理。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，老师知道，唱歌和跳舞都是大家非常喜欢的活动。来，我们看一个同学们参加唱歌、跳舞演出的问题。
呈现问题情境
（二）讲授新课
师：从上面的情境中，你了解到哪些数学信息？
生：参加演出的同学中，唱歌的有27人，跳舞的有8人。
师：根据这两个数据，你能提出什么数学问题？
学生可能提出以下问题：
（1）唱歌、跳舞的一共有多少人？
（2）唱歌比跳舞的多多少人？
（3）跳舞的比唱歌的少多少人？
对于学生提出的问题，先师生共同列出算式，再说明本节课我们先来学习加法，减法在3节课后学习。
师：今天我们先来解决“参加演出的一共有多少人？”的问题，谁来说一说怎样列式？
学生说，教师板书：27＋8
（三）重难点精讲
师：二十七加八等于多少呢，请同学们用小棒摆一摆，算一算。
学生动手操作，教师巡视，了解操作情况。
师：哪位同学愿意告诉大家你是怎样摆的？
学生可能有以下几种算法：
●先摆出2捆零7根，再摆出8根；把8根和7根放在一起是15根，把其中的10根捆成一捆，是3捆零5根。一共是35根。
先算7+8=15 再算20+15=35
●先摆出2捆零7根，再摆出8根，从8根中取3根和7根凑成10根捆成一捆，一共是3捆零5根，是35根，所以：
先算27＋3＝30 再算30+5=35。
师：刚才同学们的方法都很好，想一想，怎样用竖式计算呢？要注意什么？
生：先写27加8的竖式，要注意，相同数位上的数（8和7）对齐。
教师进行板书：
生：先从个位加起，7加8等于15
师：对。要先从个位加起，个位上7加8等于15怎么写？
让学生进行讨论，可启发学生想一想操作的过程，最后，教师总结。
师：个位上7加8得15，把其中的10看作1个十，进到十位，叫做“个位相加满十，向十位进1。”和十位上的2对齐稍微偏右写一个小1，表示1个十, 和的个位上剩5。
教师边说边板书：
师：再算十位。十位上2加进位的1是3 ，和的十位上写3。
教师完成板书：
师：请同学们把“试一试”中的习题用竖式计算出来。
试一试：9+63= 45+6=
学生自己完成，找生板演
学生做题过程中教师巡视，关注有困难的学生。可请两人板演。然后交流计算方法。
师：上面两题如果不用竖式计算，怎样算呢？
鼓励学生大胆交流不同的算法。
师：今天我们学习了两位数加一位数（进位）加法的竖式，计算时要注意什么？
要使学生明白：
①相同数位对齐，从个位加起。
②个位满十，要向十位进1。
（四）归纳小结：
两位数加一位数（进位）的笔算方法：
1、相同数位对齐。
2、从个位加起。
3、个位相加满十，向十位进1.
（五）随堂检测：
1、
26+7=□
先算□+□=□ 再算□+□=□
2、练一练第1题
74 + 9 = 7 + 46 = 56 + 4 =
师：请同学们独立完成第1题，注意竖式的书写格式。
教师关注学习有困难的同学，交流时，特别注意56＋4的计算。
3、练一练第2题
两本故事书有75页。第一天看了18页，第二天看了9页。两天一共看了多少页？
这个问题怎样解答呢？
生：把两天看的页数加起来。
师：解答这个问题和这本书的总页数75页有关系吗？
生：没有。
师：明白题意后，请你独立计算。算完后同桌互相检查，说一说你是怎样算的。
4、练一练第4题
师：第4题，小蜜蜂回家，好！现在我们就一起来帮一帮小蜜蜂吧！
5、课件练习
六、板书设计：
27+8=35（人）
个位相加满十，向十位进1.
七、作业布置：
用自己喜欢的方法计算
36 + 3 = 7 + 48= 51 + 8 =
46 + 20= 52 + 6 = 42–30=
54 – 30= 31 + 9 = 67 + 7 =
八、教学反思