5.13解决问题教案 一年级数学下册-冀教版
文档属性
| 名称 | 5.13解决问题教案 一年级数学下册-冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 388.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 07:10:39 | ||
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文档简介
5.13 解决问题
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历发现数学信息、选择信息提问题并解决问题的过程。
2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。
3、在数学活动中获得成功的体验，培养初步的问题意识。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。
四、教学难点：能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，谁知道我们学校的图书室是干什么的？
生1：是保存学校里各种课外书的。
生2：是让大家借书的。
……
师：说得对！学校图书室是方便大家借阅课外书的。今天，我们就来解决一些和借书有关的问题。
出示图书室情境。
（二）讲授新课
师：请大家看情境图，说一说，图中同学在干什么？你都找到了哪些数学信息？
学生可能说：
●红红和亮亮都去图书室借书。
●亮亮说“我们班借30本故事书”。
●红红说“我们班借20本连环画”。
●黑板上写着：故事书有46本，连环画40本，英语读物50本。
师：同学们观察的很认真，发现了图中这么多数学信息，根据两个同学借书的事情，你能提出什么数学问题？怎样解答？
（三）重难点精讲
故事书还剩多少本？
分析：从原来的46本中去掉借出的30本，就是剩下的本数，用减法计算。
46－30＝16（本）
两班一共借了多少本？
分析：把男孩借的30本和女孩借的20本合起来，就是两个班一共借的本数，用加法计算。
30＋20＝50（本）
你还能提出什么数学问题？自己来试一试吧！
①连环画还剩下多少本？
②图书室的故事书和连环画一共有多少本？
……
找生解答：①40－20＝20（本）
②46+40=86（本）
……
还可能提出其他问题，只要合理，计算正确就给予肯定。
师：同学们提出了这么多的数学问题，太棒了！现在，请同学们小组合作，根据图书室中所有的数据信息，提出问题，并解答。最后，我们看哪个组提的问题多，解答的正确。
小组活动，教师巡视、指导，文字不会写，可只写算式。
师：刚才，各组都提出了许多问题，现在我们全班交流一下。为了公平，我们一个组先说一个，轮流进行，注意其他组说过的就不要再说了。好不好？
学生提出的问题会有很多，如：
●故事书比连环画多多少本？
46－40＝6（本）
●连环画比英语读物少多少本？
50－40＝10（本）
●故事书和英语读物一共有多少本书？
46＋30＝76（本）
……
如果有的小组提出：三种图书一共有多少本？并解答正确，要给激励性评价。
（四）归纳小结：
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
（1）一本故事书有82页，红红还剩40页没看，红红看了多少页？
（2）一本连环画有76页，聪聪已经看了9页，聪聪还剩多少页没看？
师：刚才，我们根据图书室的图书信息提出了许多的问题，下面我们来解决两个读书的问题。看练一练第1题的问题（1），你了解到哪些信息？问题是什么？
生：一本故事书有82页，红红还剩40页没有看，问题是：红红看了多少页？
师：这个问题你能解答吗？试一试！
师：再来看聪聪看书的问题。一本连环画有76页，聪聪已经看了9页，问题是：聪聪还剩多少页没看？请同学们自己列式解答。
2、练一练第2题
师：请同学们独立完成第2题，然后同桌互相检查。
学生做完后，请做的又对又快的同学介绍计算的“秘密”。
师：我看刚才有同学做得特别快。谁愿意把你做得快的秘密给大家介绍一下。
学生可能会说，一个数减去50，就把被减数十位上的数减去5，个位上的数不变。一个数加上40，只把两位数十位上的数加4、个位上的数不变。
3、练一练第3题
在○里填上＞、＜或＝。
47○47－30 36○42－7 28○85－60
56○76－20 98○46＋50 32○25＋8
师：第3题，数与算式比较，应该怎样做呢？
生：先算出算式的结果，再比较。
六、板书设计：
解决问题
故事书还剩多少本？ 两班一共借了多少本？
46－30＝16（本） 30＋20＝50（本）
七、作业布置：
一年级一班有20名女生，24名男生；一年级二班有23名女生，21名男生。请你提问题并解答。
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历发现数学信息、选择信息提问题并解决问题的过程。
2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。
3、在数学活动中获得成功的体验，培养初步的问题意识。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。
四、教学难点：能够选择合适的信息提出问题，会用已学知识解决生活中的实际问题。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，谁知道我们学校的图书室是干什么的？
生1：是保存学校里各种课外书的。
生2：是让大家借书的。
……
师：说得对！学校图书室是方便大家借阅课外书的。今天，我们就来解决一些和借书有关的问题。
出示图书室情境。
（二）讲授新课
师：请大家看情境图，说一说，图中同学在干什么？你都找到了哪些数学信息？
学生可能说：
●红红和亮亮都去图书室借书。
●亮亮说“我们班借30本故事书”。
●红红说“我们班借20本连环画”。
●黑板上写着：故事书有46本，连环画40本，英语读物50本。
师：同学们观察的很认真，发现了图中这么多数学信息，根据两个同学借书的事情，你能提出什么数学问题？怎样解答？
（三）重难点精讲
故事书还剩多少本？
分析：从原来的46本中去掉借出的30本，就是剩下的本数，用减法计算。
46－30＝16（本）
两班一共借了多少本？
分析：把男孩借的30本和女孩借的20本合起来，就是两个班一共借的本数，用加法计算。
30＋20＝50（本）
你还能提出什么数学问题？自己来试一试吧！
①连环画还剩下多少本？
②图书室的故事书和连环画一共有多少本？
……
找生解答：①40－20＝20（本）
②46+40=86（本）
……
还可能提出其他问题，只要合理，计算正确就给予肯定。
师：同学们提出了这么多的数学问题，太棒了！现在，请同学们小组合作，根据图书室中所有的数据信息，提出问题，并解答。最后，我们看哪个组提的问题多，解答的正确。
小组活动，教师巡视、指导，文字不会写，可只写算式。
师：刚才，各组都提出了许多问题，现在我们全班交流一下。为了公平，我们一个组先说一个，轮流进行，注意其他组说过的就不要再说了。好不好？
学生提出的问题会有很多，如：
●故事书比连环画多多少本？
46－40＝6（本）
●连环画比英语读物少多少本？
50－40＝10（本）
●故事书和英语读物一共有多少本书？
46＋30＝76（本）
……
如果有的小组提出：三种图书一共有多少本？并解答正确，要给激励性评价。
（四）归纳小结：
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
（1）一本故事书有82页，红红还剩40页没看，红红看了多少页？
（2）一本连环画有76页，聪聪已经看了9页，聪聪还剩多少页没看？
师：刚才，我们根据图书室的图书信息提出了许多的问题，下面我们来解决两个读书的问题。看练一练第1题的问题（1），你了解到哪些信息？问题是什么？
生：一本故事书有82页，红红还剩40页没有看，问题是：红红看了多少页？
师：这个问题你能解答吗？试一试！
师：再来看聪聪看书的问题。一本连环画有76页，聪聪已经看了9页，问题是：聪聪还剩多少页没看？请同学们自己列式解答。
2、练一练第2题
师：请同学们独立完成第2题，然后同桌互相检查。
学生做完后，请做的又对又快的同学介绍计算的“秘密”。
师：我看刚才有同学做得特别快。谁愿意把你做得快的秘密给大家介绍一下。
学生可能会说，一个数减去50，就把被减数十位上的数减去5，个位上的数不变。一个数加上40，只把两位数十位上的数加4、个位上的数不变。
3、练一练第3题
在○里填上＞、＜或＝。
47○47－30 36○42－7 28○85－60
56○76－20 98○46＋50 32○25＋8
师：第3题，数与算式比较，应该怎样做呢？
生：先算出算式的结果，再比较。
六、板书设计：
解决问题
故事书还剩多少本？ 两班一共借了多少本？
46－30＝16（本） 30＋20＝50（本）
七、作业布置：
一年级一班有20名女生，24名男生；一年级二班有23名女生，21名男生。请你提问题并解答。
八、教学反思