5.11求一个数比另一个数多几教案 一年级数学下册-冀教版

5.11 求一个数比另一个数多几
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历求“一个数比另一个数多几”的简单问题的过程。
2、能正确解答“求一个数比另一个数多几”的简单问题。
3、在解决问题的过程，初步体会解答相差问题的思想准备，增强学好数学的自信心。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能正确解答“求一个数比另一个数多几”的简单问题。
四、教学难点：理解相差问题的计算方法
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，老师知道许多同学都喜欢小兔子，那你们知道，小兔子爱吃什么吗？
生：小兔子爱吃萝卜和青菜。
学生说出其它的蔬菜，只要符合实际就给予肯定。
师：谁来说一说，你见过什么样的萝卜？用手比一比。
指名发言，边说边比划：形状、颜色。说不全，教师补充。
师：在一个风和日丽、阳光明媚的日子，三个爱劳动的小兔子去拔萝卜了，我们看一看他们的劳动成果吧！
出示“小兔拔萝卜”情境。
（二）讲授新课
师：从小兔拔萝卜的事情中，你了解到什么？
生1：穿红衣服的小兔拨了15个红萝卜。
生2：穿蓝背心的小兔拨了8个胡萝卜。
生3：穿绿衣服的小兔拔了7个白萝卜。
师：从三种萝卜的个数中，你发现了什么？
学生可能说出各种意见。
●红萝卜最多，有15个。白萝卜最少，才7个。
●红萝卜好拔，所以红萝卜拔的最多。
……
只要学生说得合理，就肯定。
师：根据小兔拔的三种萝卜的数据，老师提出一个问题：拔的红萝卜比胡萝卜多几个？
出示问题（1）。
师：这个问题怎样解答呢？我们先把小兔子拔的萝卜摆出来看一看……
（三）重难点精讲
边说边用课件摆出15个红萝卜和8个胡萝卜。
师：根据摆好的图，你能回答“拔的红萝卜比胡萝卜多几个？”这个问题吗？
生：能！多7个。
师：拔的红萝卜比胡萝卜多7个。你是怎样知道的？先自己想一想，再回答。
学生可能会说：
（1）我从图上看的，红萝卜和胡萝卜一一对应的有8个，红萝卜还多出来7个。
（2）红萝卜有15个，胡萝卜有8个，求拔的红萝卜比胡萝卜多几个，就是求15比8多几。
15个红萝卜去掉和胡萝卜同样的8个，还剩7个。
第（2）意见学生说不出来，教师参与交流，并列出减法算式。如果学生说出来，教师特别重复。
师：拔的红萝卜比胡萝卜多几个，可以这样想：红萝卜有15个，胡萝卜有8个，从15个红萝卜中去掉和胡萝卜同样多的8个，就等于红萝卜比胡萝卜多的个数。
列出减法算式：15－8＝7（个）
师： 刚才，我们共同解答了拔的红萝卜比胡萝卜多几个的问题，请看下面这个问题。
出示问题（2）。
师：拔的红萝卜比白萝卜多几个呢？你能列式解答吗？试一试。
学生自己解答，教师巡视，个别指导。
师：谁来给大家说一说，你是怎样想的，怎样算的？
学生说得只要意思对就可以。
生：拔了15个红萝卜，7个白萝卜，求拔的红萝卜比白萝卜多几个，就是求15比7多几，用减法计算。
列出算式是：15－7＝8（个）
回顾刚才的解答过程
15－8＝7（个）
15－7＝8（个）
小结：求一个数比另一个数多几的问题用减法计算，用“一个数减另一个数。”
说一说这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？
（四）归纳小结：
求一个数比另一个数多几：
用减法计算，用“一个数减另一个数。”
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
师：同学们，看练一练第1题，给出了两组瓢虫，你发现这两组瓢虫有什么不同吗？
生：左边的12只是七星瓢虫，右边的9只是五星瓢虫。
师：观察的很认真，请同学们自己解答：七星瓢虫比五星瓢虫多几只？
2、练一练第2题，大客车比小汽车多坐多少人？
师：看第2题，你了解到哪些信息？
生：大客车乘坐42人，小汽车乘坐4人。
师：大客车比小汽车多乘坐多少人呢？自己列式并解答。
3、练一练第3题
松鼠摘的松果比树上剩下的多多少个？
师：看第3题，一棵大松树，已经摘了41个松果，树上还剩7个。问题是：摘的松果比树上剩下的多多少个？这个问题你能解答吗？试一试！
4、练一练第4题。
王奶奶养了34只母鸡，6只公鸡。王奶奶养的母鸡比公鸡多多少只？
师：王奶奶养了34只母鸡，6只公鸡。问题是：王奶奶养的母鸡比公鸡多多少只？这个问题你能解答吗？试一试！
5、练一练第5题
师：两只壁虎，一个捉了16只蚊子，一个捉了7只蚊子。问题是：两只壁虎一共捉了多少只蚊子？自己算一算。
六、板书设计：
求一个数比另一个数多几
15-8=7（个）
15－7＝8（个）
求一个数比另一个数多几的问题用减法计算，用“一个数减另一个数。”
七、作业布置：云云、明明一起读书，云云读了42页，明明读了30页，云云比明明多读了几页？
八、教学反思