5.8两位数减一位数（不退位）教案 一年级数学下册-冀教版

5.8 两位数减一位数（不退位）
一、教学目标：
1、结合问题情境，经历学习两位数减一位数（不退位）减法的计算过程。
2、学会用竖式计算两位数减一位数的不退位减法，能正确进行计算。
3、能够与他人交流自己的算法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起”的道理。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：两位数减去一位数（不退位）的算理。
四、教学难点：两位数减去一位数（不退位）的算理。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，看，老师手里拿的是什么？
生：画片。
师：谁能说出这张画片中的内容？
师生进行画片内容的对话。
师：这些画片中有许多有趣的内容，是同学们非常喜欢的。我们教材上就选择了小朋友喜欢画片的事情。
呈现问题情境。
（二）讲授新课
师：说一说从这幅图中你知道了什么。
生：小强有46张画片，送给小妹妹4张。
师：小强送给小妹妹4张画片，还剩下多少张呢？你能写出算式吗？
学生口述，教师板书算式：46－4。
师：谁能说一说为什么用减法？
生：求小强给女同学4张，还剩多少张，就是从46张中减去4张，所以算式是46－4。
（三）重难点精讲
师：46－4等于多少呢？请你用小棒摆一摆、算一算。
学生操作，教师巡视，注意了解学生操作的情况，做到心中有数。
师：谁来说一说你是怎样做的，结果是多少？
生：我先摆4捆，和6根小棒，是46根小棒，然后从6根小棒里拿出4根小棒，还剩4捆和2根小棒，是42根小棒，所以46－4＝42。
由于数据的特点，这种操作方法是最普遍的。如果出现其他方法，教师要注意引导。
师：如果不摆小棒，可以怎样口算呢？
生1：从46个位上的6中直接减去4，6减4等于2，所以46－4＝42。
生2：我想46有4个十和6个一，用6个一减去4个一，还剩2个一， 4个十一个2就是42。所以46－4＝42。
生3：我想46可以分解成40和6，先用6减去4还剩2，用2加上40就是42。所以46－4＝42。
师：我们用计数器计算过加法，计数器同样可以进行减法计算。这样算：计数器个位有6个算珠，十位上有4个算珠，表示46，减去4就从个位上去掉4个算珠，还剩2个算珠……
师：同学们用不同的口算方法算出了46－4的结果，我们还可以写出竖式用笔算。
教师边说边板书：
师：用竖式计算减法，先写出被减数，再写出减号和减数。谁来说一说减数4写在哪呢？为什么？
生：写在被减数个位下面。
师：因为减数4是4个一，所以要写在被减数46个位下面。大家想一想计算加法的时候，我们把这叫做什么（对齐）？
生：相同数位上的数对齐。
师：对！笔算减法，也要把相同数位上的数对齐。下面怎样计算？
生：先算6－4等于2，把2写在个位上。
学生说不出或说不全，教师介绍并补充。
师：先算6－4等于2。也就是先从个位减起。
师板书：
师：再算十位，被减数十位上是4，减数什么也没有，所以就把4拉下来。
归纳小结：
两位数减一位数（不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，得数要写在对应的数位下面。
师：同学们通过解决小强还有多少张画片的问题，学习了两位数减一位数的减法，并且学会了竖式计算。下面我们来练习几道这样的题。51页试一试的三道题，请同学们先用口算计算，说一说你是怎样算的？78-5= 69-8= 46-6=
指名进行口算，鼓励学生说出不同口算方法。然后，让学生用竖式计算并交流。
师：同学们已经学会了用竖式计算两位数减一位数的减法。谁能说一说笔算减法要注意什么？
结合同学的讨论，教师概括总结。
师：笔算减法同加法一样，写竖式时要注意相同数位上的数要对齐，从个位减起。
（四）归纳小结：
两位数减一位数（不退位）的笔算方法：
1、相同数位对齐。
2、从个位减起。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题，用竖式计算
师：请同学们自己计算练一练第1题，注意得数的书写位置。
学生做题，教师巡视并指导。特别关注54－4的计算结果。
2、练一练第2题
师：看第2题，从图中你了解到什么？
生1：一箱饮料有18瓶，喝了5瓶。
生1：问题是：还剩多少瓶饮料？
3、练一练第3题
58-6= 26-3= 35-4=
47-5= 89-7= 79-9=
师：这节课，同学们学习了用口算、用竖式计算两位数减一位数。现在请同学们在练习本上用竖式计算一下第3题。
学生做完后交流，订正计算结果。
师：现在我们进行口算比赛。请同学们收起练习本，用老师发的口算卡来做，我们比一比谁做得又对有快。注意不许看练习本嗷。
4、
六、板书设计：
两位数减一位数（不退位）
46-4=42（张）
笔算减法，把相同数位对齐，从个位减起。
七、作业布置：图书角有28本漫画书，借走7本，还剩几本？
八、教学反思