7.3估计两位数加两位数和的十位上是几教案 一年级数学下册-冀教版
文档属性
| 名称 | 7.3估计两位数加两位数和的十位上是几教案 一年级数学下册-冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 613.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 07:21:24 | ||
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文档简介
7.3 估计两位数加两位数和的十位上是几
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。
2、会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
3、培养估计的意识，发展数学思维，提高计算能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
四、教学难点：综合运用计算方法判断和的十位上是几
五、教学过程
（一）导入新课
师：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么？（电池）你们知道电池有什么用吗？
生：手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池能够收音……
师：的确，电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池有哪些危害吗？
学生可能会说污染环境等。
教师具体介绍1节电池的危害程度。
电池的危害
据统计，现在我国每人每年平均用电池3～4节。随手扔到农田上的一节1号废电池，可使大约两个课桌面大小的土地失去农用价值。
（二）讲授新课
师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱扔旧电池，要把它收集起来集中处理，保护环境，保护大自然。
师：据我了解，许多学校都开展回收旧电池的活动。下面是某小学一、二年级同学回收旧电池的统计情况。
师：观察这个统计表，你发现了什么？
生：一年级回收了25节，二年级回收了48节。
师：“合计”是什么意思？
生：合计就是求两个年级共回收多少节电池？
师：两个年级回收了多少节电池？应该怎样列式？
学生说，教师板书。
25＋48＝
（三）重难点精讲
师：25＋48等于多少，同学们已经会用竖式计算。现在，老师提一个新的要求：估一估，和的十位上是几？
2+4=6，十位上相加是6。
结果是60多吗？
同桌可以讨论一下。
学生讨论，教师巡视了解情况。
师：谁来汇报一下你们讨论的结果，要说一说是怎样判断的。
指名汇报。
个位上相加大于10。和的十位上应该是6＋1＝7。
计算验证
师：在计算两位数加两位数时，先判断和的十位上是几，再计算。可以提高计算的正确，谁来说一说。判断和的十位上是几，要先看什么，再看什么？
生：要先看个位上的两个数相加是否超过10，再看十位上的数……
讨论：二十几加三十几结果可能是多少？
师：同学们，大家已经能根据已知的加数估计和大约是几十多。如，28加45等于七十多，或者说七十几。现在请同学们看问题讨论中的问题：二十几加三十几结果是多少？请同学们在小组内讨论，可列二十几加三十几的所有算式看一看。
小组合作写算式。
师：哪个组汇报一下你们探索的结果。
学生汇报时，教师要板书出两种结果和所有的举例。
师：通过大家的研究、举例，一致认为二十几加三十几结果可能是五十几，也可能是六十几。那么，什么情况下是五十几，什么情况下是六十几呢？
生1：个位上的数相加不够10，和就是五十几。
生2：个位上的数相加够10或超过10，和就是六十几。
师：同学们说得都对，现在老师提一个问题：三十几加五十几算的结果可能是多少？先说出结果，再举例。
估计两位数加两位数和的十位是几的方法：
先看个位上两个数相加是否满十，如果不满十，则十位上的两个数相加得几，和的十位上的数就是几，如果满十，则十位上的两个数相加的得数还要加1，才是和十位上的数。
（四）归纳小结：
估计两位数加两位数和的十位是几的方法：
先看个位上两个数相加是否满十，如果不满十，则十位上的两个数相加得几，和的十位上的数就是几，如果满十，则十位上的两个数相加的得数还要加1，才是和十位上的数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
先判断和的十位上是几，再计算。
37+56= 56+24= 63+25=
师：好！下面就用同学们总结的方法来完成练一练的第1题，先判断和的十位上是几，再计算。
学生完成后，全班交流，重点说一说判断的方法。
2、练一练第2题
师：练一练第2题，小蝌蚪找妈妈，青蛙妈妈的身上有数，小蝌蚪身上都有算式，哪个是小蝌蚪的妈妈呢？
生：小蝌蚪身上的算式等于哪个数，那个青蛙就是小蝌蚪的妈妈。
师：对！现在，我们帮助小蝌蚪找一找妈妈，好吗？
利用课件进行练习。
3、练一练第3题
同学们到公园去浇花，已经浇了28盆。
师：练一练第3题，从题中你了解到哪些信息，问题是什么？
生1：同学们到公园去浇花，已经浇了28盆，还要浇45盆。
生2：问题是：一共要浇多少盆花？
师：解答这个问题怎样想，怎样列式？
生：已经浇的28盆和还要浇的45盆加起来就是一共要浇的盆数。
要列加法算式：28＋45
师：28＋45的十位上是几，估计一下大约要浇多少盆花呢？
生：28＋45的十位上是7，大约要浇70多盆。
如果学生说出73盆，给予肯定，然后计算。
4、运动会
赛跑和跳高的学生一共有多少人？
5、小红的妈妈有100元钱，要在下面衣服中买一件上衣和一条裤子，她可以怎样买？应该付多少钱？
6、
六、板书设计：
估计两位数加两位数和的十位上是几
估计和的十位上是7
验证
七、作业布置：
先估计一下结果，再计算
33＋55= 65＋29=
17＋56= 27＋69=
45＋25= 78＋11=
八、教学反思
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历综合运用计算方法判断和的十位上是几的过程。
2、会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
3、培养估计的意识，发展数学思维，提高计算能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会估计两位数加两位数的大致结果，并能比较熟练地进行计算。
四、教学难点：综合运用计算方法判断和的十位上是几
五、教学过程
（一）导入新课
师：（出示一节电池）同学们，你们知道这是什么？（电池）你们知道电池有什么用吗？
生：手电筒里放上电池能够照亮。收音机里放上电池能够收音……
师：的确，电池在日常生活中能够给人们带来很大的方便，用途很多。但是，你们知道用完后的电池有哪些危害吗？
学生可能会说污染环境等。
教师具体介绍1节电池的危害程度。
电池的危害
据统计，现在我国每人每年平均用电池3～4节。随手扔到农田上的一节1号废电池，可使大约两个课桌面大小的土地失去农用价值。
（二）讲授新课
师：废旧电池能够给我们的环境带来这样大的危害，所以我们不能随便乱扔旧电池，要把它收集起来集中处理，保护环境，保护大自然。
师：据我了解，许多学校都开展回收旧电池的活动。下面是某小学一、二年级同学回收旧电池的统计情况。
师：观察这个统计表，你发现了什么？
生：一年级回收了25节，二年级回收了48节。
师：“合计”是什么意思？
生：合计就是求两个年级共回收多少节电池？
师：两个年级回收了多少节电池？应该怎样列式？
学生说，教师板书。
25＋48＝
（三）重难点精讲
师：25＋48等于多少，同学们已经会用竖式计算。现在，老师提一个新的要求：估一估，和的十位上是几？
2+4=6，十位上相加是6。
结果是60多吗？
同桌可以讨论一下。
学生讨论，教师巡视了解情况。
师：谁来汇报一下你们讨论的结果，要说一说是怎样判断的。
指名汇报。
个位上相加大于10。和的十位上应该是6＋1＝7。
计算验证
师：在计算两位数加两位数时，先判断和的十位上是几，再计算。可以提高计算的正确，谁来说一说。判断和的十位上是几，要先看什么，再看什么？
生：要先看个位上的两个数相加是否超过10，再看十位上的数……
讨论：二十几加三十几结果可能是多少？
师：同学们，大家已经能根据已知的加数估计和大约是几十多。如，28加45等于七十多，或者说七十几。现在请同学们看问题讨论中的问题：二十几加三十几结果是多少？请同学们在小组内讨论，可列二十几加三十几的所有算式看一看。
小组合作写算式。
师：哪个组汇报一下你们探索的结果。
学生汇报时，教师要板书出两种结果和所有的举例。
师：通过大家的研究、举例，一致认为二十几加三十几结果可能是五十几，也可能是六十几。那么，什么情况下是五十几，什么情况下是六十几呢？
生1：个位上的数相加不够10，和就是五十几。
生2：个位上的数相加够10或超过10，和就是六十几。
师：同学们说得都对，现在老师提一个问题：三十几加五十几算的结果可能是多少？先说出结果，再举例。
估计两位数加两位数和的十位是几的方法：
先看个位上两个数相加是否满十，如果不满十，则十位上的两个数相加得几，和的十位上的数就是几，如果满十，则十位上的两个数相加的得数还要加1，才是和十位上的数。
（四）归纳小结：
估计两位数加两位数和的十位是几的方法：
先看个位上两个数相加是否满十，如果不满十，则十位上的两个数相加得几，和的十位上的数就是几，如果满十，则十位上的两个数相加的得数还要加1，才是和十位上的数。
（五）随堂检测：
1、练一练第1题
先判断和的十位上是几，再计算。
37+56= 56+24= 63+25=
师：好！下面就用同学们总结的方法来完成练一练的第1题，先判断和的十位上是几，再计算。
学生完成后，全班交流，重点说一说判断的方法。
2、练一练第2题
师：练一练第2题，小蝌蚪找妈妈，青蛙妈妈的身上有数，小蝌蚪身上都有算式，哪个是小蝌蚪的妈妈呢？
生：小蝌蚪身上的算式等于哪个数，那个青蛙就是小蝌蚪的妈妈。
师：对！现在，我们帮助小蝌蚪找一找妈妈，好吗？
利用课件进行练习。
3、练一练第3题
同学们到公园去浇花，已经浇了28盆。
师：练一练第3题，从题中你了解到哪些信息，问题是什么？
生1：同学们到公园去浇花，已经浇了28盆，还要浇45盆。
生2：问题是：一共要浇多少盆花？
师：解答这个问题怎样想，怎样列式？
生：已经浇的28盆和还要浇的45盆加起来就是一共要浇的盆数。
要列加法算式：28＋45
师：28＋45的十位上是几，估计一下大约要浇多少盆花呢？
生：28＋45的十位上是7，大约要浇70多盆。
如果学生说出73盆，给予肯定，然后计算。
4、运动会
赛跑和跳高的学生一共有多少人？
5、小红的妈妈有100元钱，要在下面衣服中买一件上衣和一条裤子，她可以怎样买？应该付多少钱？
6、
六、板书设计：
估计两位数加两位数和的十位上是几
估计和的十位上是7
验证
七、作业布置：
先估计一下结果，再计算
33＋55= 65＋29=
17＋56= 27＋69=
45＋25= 78＋11=
八、教学反思