7.9两位数加减两位数综合运用教案 一年级数学下册-冀教版

7.9 两位数加减两位数综合运用
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历发现信息、选择信息、提出问题、解答问题的过程。
2、能选择合适的信息提出问题，能运用两位数加、减两位数的知识解决简单问题。
3、感受数学与生活的密切联系，提高解决简单问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能选择合适的信息提出问题，能运用两位数加、减两位数的知识解决简单问题。
四、教学难点：能选择合适的信息提出问题，能运用两位数加、减两位数的知识解决简单问题。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，大家都喜欢到游乐场去玩，你们知道吗？游乐场里有许多的数学信息和问题，下面请同学们看我们教材上一个游乐场的局部图，观察这幅图，说一说你看到了什么，了解到哪些数据信息？
（二）讲授新课
学生可能会说：
●我看到图上有摩天轮，有小火车，还有过山车……
●我从电子显示屏上了解到，坐小火车的有24人，坐摩天轮的有37人，坐过山车的有46人。
师：根据游乐场的这些数据信息，你们能提出哪些数学问题呢？现在，请同学们小组合作，提出问题，并解答。看一看哪个组提出的问题多。
（三）重难点精讲
师：我们来汇报各组提的问题，为了看哪个组提出的问题多，解答的正确。下面我们采取轮流汇报的方式，每个组只提一个问题，而且其他组提过的不能再提。一轮汇报完后，哪个组还有不同问题，再说。汇报的规则明白了吗？
学生明白汇报规则后，开始各组交流，教师把课前预设的问题用纸条贴在黑板上。
●学生可能提出四个加法问题：
（1）坐小火车和摩天轮的有多少人？
24＋37＝61（人）
（2）坐小火车和过山车的有多少人？
24＋46＝70（人）
（3）坐摩天轮和过山车的有多少人？
37＋46＝83（人）
（4）坐小火车、摩天轮、过山车的一共有多少人？
24＋37＋46＝107（人）
第（4）个问题学生提出，要给予鼓励。
如果学生说“游乐场一共有多少人？”要给予引导，说明“游乐场还有其他项目”。
●学生可能提出以下三个问题：
（1）坐摩天轮的比坐小火车的多多少人？
37-24＝13（人）
（2）坐过山车的比坐小火车的多多少人？
46-24＝42（人）
（3）坐过山车的比坐摩天轮的多多少人？
46-37＝9（人）
如果学生提出其他问题，只要合理就给予肯定。
师：看来，大家都能运用两位数加、减两位数的知识解决简单问题。希望大家在今后的生活中也能主动解决遇到的问题。
（四）归纳小结：
发现信息 选择信息 提出问题 解答问题
（五）随堂检测：
1、
2、买一个羽毛球拍多少钱？
3、停车场有42辆小轿车，20辆货车，6辆客车。请你提出问题并解答。
4、哪种球最贵？
六、板书设计：
两位数加减两位数综合运用
发现信息 选择信息 提出问题 解答问题
七、作业布置：
你知道爷爷、奶奶的年龄吗？根据家庭成员的年龄提出数学问题。
八、教学反思