整理与评价（问题与思考）教案1 一年级数学下册-冀教版

整理与评价（问题与思考）
一、复习目标
1、通过复习进一步发展空间观念，在观察、操作等活动中能提出一些简单的猜想。
2、尝试独立思考问题，并表达自己的想法。
3、体验与他人合作解决问题的过程，知道一个问题可以有不同的解决方法。
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：尝试独立思考问题，并表达自己的想法。
四、教学过程
（一）知识梳理
同学们，这节课我们继续复习。板书课题：问题与思考。师生一起回顾有关知识。
1、根据图形规律填空
2、数图结合
3、猜想与验证
4、计算与探索规律结合
5、解决简单的日常数学问题
（二）题型、方法归纳
1、生活中的数。
考查学生对生活中100以内数的了解。先让学生说一说图中的数据信息，再鼓励学生说出还知道哪些生活中的数。
图中信息有：乒乓球拍18元一副；羽毛球拍36元一副；茶叶62元一筒……生活中的数例如：我们班有42名学生，我的学号是20号。爷爷今年68岁。
2、用虚线分成几个不同的图形。
考查学生能否把组合图形分成几个简单图形。先让学生实际画一画，再说一说分成几个图形，各是什么图形。
3、按规律，填出最后一块表上的时刻。
先让学生找出钟表上时间的规律，再写出最后一个钟表上的时间。
答：11:00
4、按规律填数。
（1）根据方格中已给出的数字，判断并填出方格中的数。
（2）交流时，说一说是怎样判断的。
5、按规律填数
1、3、2、6、3、9、（ ）、（ ）
12、5、13、5、14、5、（ ）、（ ）
1、4、7、10、13、（ ）、（ ）
5、50、6、51、7、52、8、53、（ ）、（ ）
（1）自己尝试填空。
（2）交流，说说你是怎样填的，都有什么规律。
（三）典例精讲
1、灯笼可以怎样挂？
（1）说说你发现了什么规律？
（2）灯笼应该怎样挂？
本题是数学计算和探索规律的综合练习。灯笼可以怎样挂，既要看灯笼的形状，还要看上面的得数。
2、
（1）小组交流。观察了解方格中每一行、每一列都有0到9十个数字，说一说你发现了什么特点？
（2）集体交流，说说你是怎样根据发现的特点进行推断的。
本题有一定的挑战性，教师要给予指导。这道题不是找规律的题，是用找规律的思路进行推断。首先要观察了解方格中每一行、每一列都有0到9十个数字，然后，根据这一特点逐一对三个图形的每一行进行判断，选出每一行都合适的图形。
答案：图（3）
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、按要求填数每条边上的三个数相加都等于48。
2、
3、
4、找规律，画图形。
5、找规律，在横线上填上合适的数字。
1， 1， 2， 1， 1， 2，
6、找规律填数
五、板书设计
问题与思考
1、根据图形规律填空
2、数图结合
3、猜想与验证
4、计算与探索规律结合
5、解决简单的日常数学问题
六、作业布置
找规律，涂一涂。
七、教学反思