第17课 君主立宪制的英国 教案

第六单元 资本主义制度的初步确立
第17课 君主立宪制的英国
知识与技能
了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。
过程与方法
搜集资料、观看图片、研读讨论。
情感态度与价值观
使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。
《权利法案》与英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
创设情境，导入新课
师：同学们，关于英国，你知道哪些？提示学生从政治、经济、文化等方面去回答。师生相互交流。
师：利用多媒体展示：首都、白金汉宫、大本钟、剑桥大学、牛津大学、球星贝克汉姆。
导入：英国是当今世界重要的国家之一，在国际事务中也具有重要影响，那么英国是怎样从封建社会步入资本主义道路的？英国政治体制有什么特点？今天我们就来学习第17课《君主立宪制的英国》。
自主学习，感受新知
教师用课件出示自学题目，师生一起完成【预习初探】部分，并思考总结以下问题。
1、想一想，新航路开辟对英国有什么影响？
2、分析英国为什么会爆发资产阶级革命？英国资产阶级革命有什么必然性？
3、简述英国资产阶级革命的过程，有什么曲折性？
4、英国资产阶级革命的结果如何？有什么历史意义？
汇报交流，整合信息
A.议会与王权的斗争
1.资本主义的兴起和发展
用多媒体展示新航路开辟的过程，帮助学生回忆学过的知识，然后提问“新航路的开辟对欧洲有哪些重大影响呢”。（学生回答后教师总结）
2.封建王朝的专制统治
英国斯图亚特王朝在詹姆士一世及其子查理一世统治期间，大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，搜刮钱财。所有这些都严重阻碍了资本主义的发展，触犯了资产阶级的利益，势必导致资产阶级同封建统治者之间矛盾的加剧。
多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。请一位学生大声朗读材料，提问学生材料反映了什么？加深理解双方矛盾的激化程度。
B.革命的发生
师：既然革命已成必然，那么英国资产阶级革命是怎么爆发的，取得哪些初步成果？
生：归纳英国资产阶级革命的初步成果
1.苏格兰人民起义──英国资产阶级革命爆发的导火线
2.1640年新议会的召开──英国资产阶级革命开始的标志
3.英国内战（1640－1642年）
用多媒体展示英国内战形势图，概述有关内容，指导学生了解双方的首领，阶级基础、控制地区、关键战役和革命阵营的领导阶级、主力。
4.处死查理一世
1641年1月30日，查理一世以“暴君、叛徒、杀人犯和英国善良人民的公敌”的罪状被押上断头台。请同学们阅读教材“导读框”中的内空，并播放相关视频材料，让学生直观感受历史
C.《权利法案》
1.克伦威尔的统治
克伦威尔作为资产阶级的功臣，成为共和国的最高执政者，就任“护国主”。应该说，克伦威尔为英国资产阶级革命做出了杰出的贡献。如果当时英国没有克伦威尔这位人物，英国的资产阶级革命会是什么样的结局？请同学们讨论：
A组观点：
B组观点：
2.斯图亚特王朝的复辟
师：处死查理一世，英国宣布成立共和国，是不是意为着英国资产阶级革命完成了？为什么？
生：结合教材回答，斯图亚特王朝复辟，英国资产阶级革命出现曲折发展。
3.1688年宫廷政变──英国资产阶级革命结束的标志
师：为了保住革命的成果，资产阶级和新贵族便发动了宫廷政变，推翻了复辟王朝的专制统治，改由詹姆士二世的女儿玛丽和女婿荷兰执政的威廉共同统治。这是一次基本上没有流血的政变，在英国历史上称作“光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命的结束。
请同学们看教材上两人对1688年政变的不同观点，分析讨论一下谁正确？把学生分成两大组，分别讨论两个人的观点，
学生讨论的观点：
教师总结：简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。
4.《权利法案》
师：资产阶级和新贵族为巩固自已的统治，怎么确立新的统治我们秩序？通过什么办法来限制新国王的权力？
生：为限制国王的权力，1689年，英国议会通过了《权利法案》，约束国王的行为。
总结：君主立宪制是资产阶级专政的一种政权组织形式，君主是国家的元首，但其权力受到资产阶级宪法或法律的限制。君主立宪制是资产阶级和封建势力相妥协的产物。有谁能说说在今天，英国的国家元首和政府脑是谁？
师：多媒体展示英国现在国王伊丽沙白二世和未来国王查尔斯王子，以及英国一任首相布来尔，简单解说。
师：英国资产阶级革命的意义
完成本课相关习题，倍速P135-136页。
本节课主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。学生活动时，要多为学生着想，给学生思考的时间和空间，做好铺垫；分析《权利法案》时，让学生分点理解记忆，给学生留下充足时间分析思考，真正调动学生的思维而不是流于形式。讲革命的历史意义时升华得不够，应该指出：英国资产阶级革命过程不是一帆风顺的，它是在曲折中不断发展的，让学生从中得到感悟：新事物的产生都不是一帆风顺的，它要经历一个曲折艰难的过程，才有可能破茧成蝶。