统编版语文五年级上册：语文园地一 课件（共45张PPT）

(共45张PPT)
语文园地一
部编人教版·五年级上册语文
第一单元
本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
第一单元的语文要素可归结为两点：
初步了解借助具体事物抒发感情的方法。
写出自己对一种事物的感受。
正如本单元四篇课文给我们的启示那样，见微知著，小事见真情……
新课导入
《白鹭》是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。
文章与白鹭一样，实在是一首精巧的诗，是一首韵在骨子里的散文诗。
《落花生》是一篇叙事散文，全文围绕“种花生-收花生-吃花生-议花生”来写，描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
“落花生精神”以出世的态度来入世。一方面保持锐意的进取之心，一方面又保持平和的生存态度；一方面积极地去做一个有用的人，一方面也明白人的命运被限定。
《桂花雨》主要描述了作者童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着其淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
读着这篇文章，感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。
我们在作家冯骥才的笔下，感受到了人鸟和谐相处的温馨画面。这是信赖创造的美好境界。其实，在世界的每一个角落，你、我、他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一起努力去追寻那种境界吧。
作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把人的性灵赋予无知的小鸟，这种写法值得我们借鉴，我们可以仿照这种方式写一个状物的片段。
新课：
回顾可知新，接下来，就让我们走进课本，一起去看看语文园地给我们安排了什么样的精彩内容……
请同学们仔细阅读交流平台，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
交流平台
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我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
回顾本单元的课文，想一想：这几篇课文在内容和写法上有什么特点呢？
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
请同学们说说自己在学习本单元课文时还有哪些发现。
我发现同是写事物的文章，但抒发的情感可以不一样。
《白鹭》：对白鹭的欣赏和赞美；
《珍珠鸟》：人与鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”。
这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感的方法也有些不同。
《白鹭》主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和赞美；《落花生》是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人的道理；《桂花雨》主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托思乡的情感；《珍珠鸟》通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。
课文 所描写的具体事物 事物的特点 表达的情感
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
白鹭
花生
桂花
珍珠鸟
外形美、神韵美
外表不好看，但很有用
香气四溢，香甜生活
从怕人到信赖人
对白鹭的喜爱、赞美之情
要做实实在在、有用的人
思念故乡和亲人，怀念童年
信赖，往往创造出美好的境界
下面这些事物能让你产生怎样的感受？
落叶纷飞
百花盛开
饺子
落叶让我产生奉献一生、叶落归根、自由快乐等感受；
百花盛开让我感受到生活的美好、生命的顽强、大自然生机勃勃等；
饺子让我产生劳动创造美好生活、母爱的温暖、学习包饺子也不容易等感受。
若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我们要学习本单元的作者们，运用我们的语言，借助大千世界的平凡事物，去表达我们的情怀。
请同学们仔细阅读词句段运用，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
词句段运用
词句段运用
词句段运用
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
词句段运用
对比：
把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。
词句段运用
腊梅不像 ，它是那么淡雅朴素。
词句段运用
腊梅不像 玫瑰那样艳丽 ，它是那么淡雅朴素。
词句段运用
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
词句段运用
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
开垦、开拓
词句段运用
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
开垦、开拓
开创、建立
词句段运用
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
词句段运用
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
样子、姿势
词句段运用
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
样子、姿势
态度、气度
词句段运用
温和
（形容气候）__________________________
（形容性格）__________________________
词句段运用
温和
（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣
天气。
（形容性格）
词句段运用
温和
（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣
天气。
（形容性格）妈妈的性格温和，从不乱发脾气
大家都很喜欢她。
请同学们仔细阅读日积月累，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
日积月累
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这是一首送别诗，是唐代诗人李白所作。这首送别诗有它特殊的感调。表现的是一种充满诗意的离别。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
延展阅读
总结
学了本组课文，我们学习了很多感人的故事，也学会了很多新字词，让我们再次回顾课文，品尝学习的快乐吧！
bái lù xián qì zhà yóu
（ ） （ ） （ ）
一、看拼音写汉字。
随堂练习
白鹭 嫌弃 榨油 箩筐 享受 陪伴
luó kuāng xiǎng shòu péi bàn
（ ） （ ） （ ）
1. 他盛(shèng chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng chéng)开的桂花树下吃起来。
2.担(dān dàn)任村主任后，他勇挑重担(dān dàn)，为村里办了许多实事。


√


√
√
√
二、在带点字的正确读音下画“√”。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ）
平常
适合
悠闲
三、写出下列标红词语的近义词。
　　
1. 例：鲜红嫩绿(表示颜色的词)
____________ ____________ ____________
2. 例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
____________ ____________ ____________
花花绿绿　 万紫千红　 姹紫嫣红
深深地埋　 痴痴地看　 傻傻地等
四、我会仿照例子写一写。
1. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
这两段话中的“浸”有什么不同？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二段话与第一段话照应，第一段话中的“浸 ”表示花香浓郁，使人们沉浸在花香中，第二段话中的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
五、按照要求完成练习。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
六、诗文默写
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最令你心动的文章。
课后作业
板书设计
语文园地一
交流平台
词句段运用
日积月累
谢谢
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