Unit 5 Do you like pears? Part A 表格式教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears? Part A 表格式教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-07 11:21:16 | ||
图片预览
文档简介
《Unit 5 Do you like pears 》教学设计
所在单位
学 科 英语 设计教师
教学目标及重难点： (1)知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/pears/bananas/apples 并会作肯定和否定的回答：Yes, I do./No, I don’t.（教学重点） (2)能力目标：通过大量的趣味操练，掌握本课知识的同时拓展中外文化知识，培养学生用英语与人沟通的意识。（教学难点） (3)情感目标：能进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识和积极向上的品质。
二、学情分析:三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固学习所学词汇。
三、教材内容分析：这一单元的内容分为主情景图、A和B三个部分。主情景图主要以孩子们在家里吃水果时的情形来呈现本单元的重点单词和句型。 A部分主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s chant、Let’s spell五个环节。B部分主要内容有：继续学习表示水果的单词，学习表达自己喜欢某类水果和不喜欢某类水果的句子。
四、教学方法设计：跟读法和角色扮演法
五、教学过程：1.热身、复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“one apple a day”的录音，让学生跟 着录音演唱。 （2）师生互助打招呼，与学生进行日常对话。 2.新课展示（Presentation） 1.讲台上准备两盘不同的水果。教师让学生猜谜语，如：It’s a kind of fruit. It’s orange. What is it 学生会答：橙子。教师拿起一个橙子教读单词orange，再拿起一个橙子，板书并教读单词oranges，其中的s用红色粉笔标出。 2.教师继续让学生猜谜语，如：It’s yellow. What is it 教师在黑板上画出简笔画。学生回答：梨子。教师拿出一个梨子教单词pear，再拿出一个梨子，板书并教读单词pears，其中的s用红色粉笔标出。教师指导学生比较单词的单、复数在拼写上及读音上的变化，可让学生比赛朗读这些单词的单、复数。 2.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like … 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 3.教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches Yes, I do. No, I don’t.
六、板书设计：Unit5 Do you like pears Do you like pears/oranges Yes, I do. No, I don’t. Let’s buy some fruit.
七、技术运用：多媒体课件
八、资源引用：情景教学，游戏教学
九、创新点：用情景带入让学生在玩中学习，在学习中感受异国风情
十、教学反思：1.由于小学生学习语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重点和难点。教师充分考虑到来句子太长会给学生学习带来一定的困难，把较长的句子采用了逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。 2.教师采用合适的道具来展开教学，让学生在看一看，说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能让学生灵活自如地将所学语言知识运用起来。
所在单位
学 科 英语 设计教师
教学目标及重难点： (1)知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/pears/bananas/apples 并会作肯定和否定的回答：Yes, I do./No, I don’t.（教学重点） (2)能力目标：通过大量的趣味操练，掌握本课知识的同时拓展中外文化知识，培养学生用英语与人沟通的意识。（教学难点） (3)情感目标：能进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识和积极向上的品质。
二、学情分析:三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固学习所学词汇。
三、教材内容分析：这一单元的内容分为主情景图、A和B三个部分。主情景图主要以孩子们在家里吃水果时的情形来呈现本单元的重点单词和句型。 A部分主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Let’s chant、Let’s spell五个环节。B部分主要内容有：继续学习表示水果的单词，学习表达自己喜欢某类水果和不喜欢某类水果的句子。
四、教学方法设计：跟读法和角色扮演法
五、教学过程：1.热身、复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“one apple a day”的录音，让学生跟 着录音演唱。 （2）师生互助打招呼，与学生进行日常对话。 2.新课展示（Presentation） 1.讲台上准备两盘不同的水果。教师让学生猜谜语，如：It’s a kind of fruit. It’s orange. What is it 学生会答：橙子。教师拿起一个橙子教读单词orange，再拿起一个橙子，板书并教读单词oranges，其中的s用红色粉笔标出。 2.教师继续让学生猜谜语，如：It’s yellow. What is it 教师在黑板上画出简笔画。学生回答：梨子。教师拿出一个梨子教单词pear，再拿出一个梨子，板书并教读单词pears，其中的s用红色粉笔标出。教师指导学生比较单词的单、复数在拼写上及读音上的变化，可让学生比赛朗读这些单词的单、复数。 2.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like … 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 3.教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches Yes, I do. No, I don’t.
六、板书设计：Unit5 Do you like pears Do you like pears/oranges Yes, I do. No, I don’t. Let’s buy some fruit.
七、技术运用：多媒体课件
八、资源引用：情景教学，游戏教学
九、创新点：用情景带入让学生在玩中学习，在学习中感受异国风情
十、教学反思：1.由于小学生学习语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重点和难点。教师充分考虑到来句子太长会给学生学习带来一定的困难，把较长的句子采用了逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。 2.教师采用合适的道具来展开教学，让学生在看一看，说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能让学生灵活自如地将所学语言知识运用起来。