Unit2 What time is it？ 第一课时教案
文档属性
| 名称 | Unit2 What time is it？ 第一课时教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-07 16:13:33 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 What time is it 第一课时教学设计
一、教材分析：
本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型“What time is it It’s … o’clock.”。12个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。但学生初次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到“学以致用”。
二、教学内容：
Let’s learn Let’s talk Let’s do Let’s play
三、教学目标：
1、知识目标：
a.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, PE class, English class.
b.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it It’s …o’clock. It’s time for…
c.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
2、能力目标：
（1）能运用新知识并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.
（2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标：培养学生珍惜时间的意识、能够合理安排时间。
二、教学重点：
1．句型： What time is it It’s … o’clock. It’s time for…
2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, PE class, English class.
三、教学难点 ：
1. breakfast和o’clock的发音。
2.对新句型“What time is it It’s one o’ clock. It’s time for…”的理解和运用。
四、课前准备：
1.教师准备本课时单词卡片、图片。
2.本课时Let’s learn Let’s do 的录音带。
3.本课时所需的多媒体课件。
五、教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/revision）
1、日常口语交流。
2．Sing a song < Ten Little Candles Dance>.
（二）呈现新课 （presentation）
1. Lead-in
火眼金睛：开展认数比赛，教师在课件的相应位置出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
教师用一个大大的O圈住这12个数字，形成一个大钟。然后指着问：
T：What’s this 引出单词clock
出示钟表，引题。
教师出示PPT说：Look! What’s this It’s a clock. Read the word: clock.
并告诉学生：Clock can tell us time.
然后，指钟面，问：“几点了？用英语怎样说？”以此引题：
（板书）What time is it？（几点了？） Read “What time is it ”
2. 教授新句型：What time is it
①What time is it …… Yes, it’s one o’clock. （板书）
②抢答游戏：教师说：Look！What time is it 看谁最快说出时间。
3.图片教学Let’s learn：
(1)首先，教师展示七点钟表，提问What time is it？顺着学生的回答说:Yes .It’s seven o’clock. （接着通过图片上的食物引出：该吃早饭了。）
T: What’s this
Ss: It’s a dish.
T: What’s on the dish
Ss: Milk，break，eggs.
T: We have them for breakfast. 出示单词卡教学breakfast。
领读：breakfast。
(2)然后，用类似的方法，利用钟面上的小图教授时间的表达和其它几个单词、词组。
T: Boys and girls，look here, what time is it
Ss: It’s eight o’clock.
T:这时候，John 在做什么？
T: Let’s have our English class.
用类似的方法教授math class/computer class/PE class/dinner.
4.操练单词、词组：
（通过教师领读、学生听音跟读、开火车等多种形式,重点操练所学的单词、词组。）
①展示单词，教师领读。
②播放多媒体课件，学生听音跟读。
5.操练句型：
①在学生已熟练掌握单词、词组的基础上，做句型的替换练习；
师：What time is it
生：It’s ______o’clock.
师：该是上英语课的时间了。
生：It’s time for_________.（贴词卡）
②出示钟表，运用“What time is it It’s ____ o’clock. It’s time for _________.”句型在组内进行“你问、我答”的游戏。和同伴一起进行问答练习。
6.做一做（let’s do）：
①.先打开书，听老师读句子，自己看图，弄懂句子的意思。
②. 教师播放“Let’s do”部分的媒体资源，师生随视频边说边做出相应的动作。
采用组与组或男女竞赛的方式。
(三) 回顾总结:
T:What did you learn this class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
（五）布置课后完成的任务：自己做一个周六、周日的时间表
目的：教育学生珍惜时间，合理安排时间。
（这一环节，要求学生在课后展示成果。）
（六）结束语：
最后送给学生两条关于时间的谚语：
Time flies. Time and tide wait for no man.
教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。
一、教材分析：
本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型“What time is it It’s … o’clock.”。12个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。但学生初次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到“学以致用”。
二、教学内容：
Let’s learn Let’s talk Let’s do Let’s play
三、教学目标：
1、知识目标：
a.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, PE class, English class.
b.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it It’s …o’clock. It’s time for…
c.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk．
2、能力目标：
（1）能运用新知识并结合实际情境中运用句型It’s ____ o’clock. It’s time for _________.
（2）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
3、情感目标：培养学生珍惜时间的意识、能够合理安排时间。
二、教学重点：
1．句型： What time is it It’s … o’clock. It’s time for…
2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, PE class, English class.
三、教学难点 ：
1. breakfast和o’clock的发音。
2.对新句型“What time is it It’s one o’ clock. It’s time for…”的理解和运用。
四、课前准备：
1.教师准备本课时单词卡片、图片。
2.本课时Let’s learn Let’s do 的录音带。
3.本课时所需的多媒体课件。
五、教学过程：
（一）热身／复习（warm-up/revision）
1、日常口语交流。
2．Sing a song < Ten Little Candles Dance>.
（二）呈现新课 （presentation）
1. Lead-in
火眼金睛：开展认数比赛，教师在课件的相应位置出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。
教师用一个大大的O圈住这12个数字，形成一个大钟。然后指着问：
T：What’s this 引出单词clock
出示钟表，引题。
教师出示PPT说：Look! What’s this It’s a clock. Read the word: clock.
并告诉学生：Clock can tell us time.
然后，指钟面，问：“几点了？用英语怎样说？”以此引题：
（板书）What time is it？（几点了？） Read “What time is it ”
2. 教授新句型：What time is it
①What time is it …… Yes, it’s one o’clock. （板书）
②抢答游戏：教师说：Look！What time is it 看谁最快说出时间。
3.图片教学Let’s learn：
(1)首先，教师展示七点钟表，提问What time is it？顺着学生的回答说:Yes .It’s seven o’clock. （接着通过图片上的食物引出：该吃早饭了。）
T: What’s this
Ss: It’s a dish.
T: What’s on the dish
Ss: Milk，break，eggs.
T: We have them for breakfast. 出示单词卡教学breakfast。
领读：breakfast。
(2)然后，用类似的方法，利用钟面上的小图教授时间的表达和其它几个单词、词组。
T: Boys and girls，look here, what time is it
Ss: It’s eight o’clock.
T:这时候，John 在做什么？
T: Let’s have our English class.
用类似的方法教授math class/computer class/PE class/dinner.
4.操练单词、词组：
（通过教师领读、学生听音跟读、开火车等多种形式,重点操练所学的单词、词组。）
①展示单词，教师领读。
②播放多媒体课件，学生听音跟读。
5.操练句型：
①在学生已熟练掌握单词、词组的基础上，做句型的替换练习；
师：What time is it
生：It’s ______o’clock.
师：该是上英语课的时间了。
生：It’s time for_________.（贴词卡）
②出示钟表，运用“What time is it It’s ____ o’clock. It’s time for _________.”句型在组内进行“你问、我答”的游戏。和同伴一起进行问答练习。
6.做一做（let’s do）：
①.先打开书，听老师读句子，自己看图，弄懂句子的意思。
②. 教师播放“Let’s do”部分的媒体资源，师生随视频边说边做出相应的动作。
采用组与组或男女竞赛的方式。
(三) 回顾总结:
T:What did you learn this class
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
（五）布置课后完成的任务：自己做一个周六、周日的时间表
目的：教育学生珍惜时间，合理安排时间。
（这一环节，要求学生在课后展示成果。）
（六）结束语：
最后送给学生两条关于时间的谚语：
Time flies. Time and tide wait for no man.
教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。