教科版九年级物理上册 1.1 分子动理论（教案）
文档属性
| 名称 | 教科版九年级物理上册 1.1 分子动理论（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 12:34:39 | ||
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文档简介
第一章 第1节 《分子动理论》教学设计
课题 第一章 第1节 分子动理论
教 学 目 标 （一）知识与技能 1．知道物体是由大量分子组成的； 2．知道分子在永不停息地做无规则运动，并能初步解释生活中的现象； 3．知道分子间存在相互作用力，能够用它解释生活中的现象。 （二）过程和方法 1．通过展示图片以及认识物体的组成发展历史来了解物体是由大量分子组成的； 2．通过实验探究、学生举例、以及错例展示来正确认识分子在永不停息地做无规则运动，知道扩散现象； 3．通过实验探究了解分子间存在相互作用力；用分子动理论的观点解释生活中的现象。 （三）情感·态度·价值观 1．通过视频资源、图片资源，激发学生的兴趣； 2．通过实验探究，培养学生的动手能力、观察能力以及分析能力； 3.通过小组合作讨论探究，增强学生的团队协作意识。
重点 难点 重点：分子动理论 难点：分子动理论
教学过程
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情境 播放视频：《熊出没》中光头强在墙外闻到臭豆腐的味道 提问：你知道为什么臭豆腐的气味能飘进光头强的鼻子里吗？ 这包含了我们今天要学习的一个非常重要的物理知识哦！ 观察并思考 1.通过有趣的视频引入课题，激发学生的学习兴趣； 2.让学生知道本节课学习的内容。
1、物体是由大量分子组成的 2、分子在永不停息地做无规则运动 3、 分子间存在相互作用力 提问：你知道物体是由什么组成的吗？ 展示图片：水和水分子模型、钻石和分子模型 讲解研究历史，让学生知道物体是由分子构成的 请学生认真阅读课本并找出分子的有关特点 展示图片：分子只有在电子显微镜下被放大10万倍才能被看到 展示图片：一颗小露珠包含有1021个水分子 展示古诗：王安石的《梅花》 提问：为什么诗人远远的就知道不是雪花是梅花？ 提出猜想：分子是运动还是静止的？ 引导：要验证猜想必须进行实验探究； 提供实验器材让学生设计实验，完成实验探究； 让小组汇报实验结果； 根据实验提出扩散概念； 播放视频：二氧化氮和空气扩散实验 总结：扩散现象； 气体、液体、固体间都能发生扩散现象； 扩散现象表明分子在永不停息地做无规则运动。 展示图片请学生解释：生活中的扩散现象和错例 提问：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积？ 提出猜想：分子间有吸引力或者是排斥力？ 引导学生通过实验探究认识分子间存在相互作用力 让小组汇报实验结果 展示图片：将分子间的相互作用力比作弹簧的弹力，讲解当分子间距离大于平衡距离是表现为引力，小于平衡距离时表现为斥力，远大于平衡距离时分子间作用力几乎为零；分子间的引力和斥力是同时存在的 展示图片并提问：荷叶上的两颗露珠靠的很近是会互相融合是因为分子间的引力？ 马桶栓能紧紧吸附在车门上是因为分子间的引力？ 磁铁吸引贴是因为分子间的引力？ 展示图片并提问：固体、液体、气体分子模型图，提问：固体、液体、气体分子间距哪个最大哪个最小，分子间的作用力哪个最大哪个最小？ 课堂练习 总结本节课你学到了什么？提出分子动理论包含的内容 课后思考：扩散现象（分子运动）与什么因素有关？ 学生观察图片，听老师讲解 学生阅读课本回答问题 观察图片，认真听讲 朗读古诗，体会古诗的意思； 思考回答问题； 提出猜想：分子是运动的； 学生根据实验器材设计实验完成实验报告 学生汇报实验结果 观看视频 通过总结形成概念 观察图片回答问题 学生思考 学生小组合作探究完成实验及实验报告 学生汇报实验结果 观察图片，认真听讲 观察图片回答问题 观察图片回答问题 完成课堂练习回答问题 1.通过简单的提问方式，图片展示以及讲解让学生认识到物体是由大量分子组成的； 2.通过阅读课本找分子特点，让学生提前知道本节课要学习的教学目标。 通过举例来认识分子很小，组成物体的分子很多 1.由读诗—思考问题—回答提问-提出猜想，让学生从生活实际出发，激发学生的求知欲望 2.通过实验探究，让学生认识分子是运动的，培养学生动手能力、观察能力和分析能力，培养学生合作意识 3.通过总结形成概念； 4.通过生活实例和错例来正确认识扩散现象和分子在永不停息地做无规则运动。 通过实验认识分子间的相互作用力； 小组合作探究，培养学生发现问题并解决问题的能力； 通过将分子间作用力与弹簧弹力进行类比，让学生更好地理解分子间的相互作用力； 联系生活实际，让学生学以致用，通过错例来让学生理解分子间的相互作用力。 通过展示固体、液体、气体分子模型图理解物质的宏观特性和微观描述； 通过课堂练习巩固学习内容加深理解
第一章 第一节 分子动理论 一. 物体是由大量分子组成的 二.分子在永不停息地做无规则运动 扩散现象：两种不同的物质彼此进入对方的现象 气体、液体、固体间都能发生扩散 扩散现象表明：分子在永不停息地做无规则运动 三. 分子间存在相互作用力 分子间的引力和斥力是同时存在的
课后总结
本节课内容比较抽象，尽量用图片视频以及分组合作探究实验的方式让学生直观的认识到抽象的物理知识，本堂课的设计遵从“从生活走向物理，从物理走向生活”的课程理念。让学生学会从生活现象出发：“提出猜想—设计实验—合作探究—得出结论”。
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课题 第一章 第1节 分子动理论
教 学 目 标 （一）知识与技能 1．知道物体是由大量分子组成的； 2．知道分子在永不停息地做无规则运动，并能初步解释生活中的现象； 3．知道分子间存在相互作用力，能够用它解释生活中的现象。 （二）过程和方法 1．通过展示图片以及认识物体的组成发展历史来了解物体是由大量分子组成的； 2．通过实验探究、学生举例、以及错例展示来正确认识分子在永不停息地做无规则运动，知道扩散现象； 3．通过实验探究了解分子间存在相互作用力；用分子动理论的观点解释生活中的现象。 （三）情感·态度·价值观 1．通过视频资源、图片资源，激发学生的兴趣； 2．通过实验探究，培养学生的动手能力、观察能力以及分析能力； 3.通过小组合作讨论探究，增强学生的团队协作意识。
重点 难点 重点：分子动理论 难点：分子动理论
教学过程
新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情境 播放视频：《熊出没》中光头强在墙外闻到臭豆腐的味道 提问：你知道为什么臭豆腐的气味能飘进光头强的鼻子里吗？ 这包含了我们今天要学习的一个非常重要的物理知识哦！ 观察并思考 1.通过有趣的视频引入课题，激发学生的学习兴趣； 2.让学生知道本节课学习的内容。
1、物体是由大量分子组成的 2、分子在永不停息地做无规则运动 3、 分子间存在相互作用力 提问：你知道物体是由什么组成的吗？ 展示图片：水和水分子模型、钻石和分子模型 讲解研究历史，让学生知道物体是由分子构成的 请学生认真阅读课本并找出分子的有关特点 展示图片：分子只有在电子显微镜下被放大10万倍才能被看到 展示图片：一颗小露珠包含有1021个水分子 展示古诗：王安石的《梅花》 提问：为什么诗人远远的就知道不是雪花是梅花？ 提出猜想：分子是运动还是静止的？ 引导：要验证猜想必须进行实验探究； 提供实验器材让学生设计实验，完成实验探究； 让小组汇报实验结果； 根据实验提出扩散概念； 播放视频：二氧化氮和空气扩散实验 总结：扩散现象； 气体、液体、固体间都能发生扩散现象； 扩散现象表明分子在永不停息地做无规则运动。 展示图片请学生解释：生活中的扩散现象和错例 提问：分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积？ 提出猜想：分子间有吸引力或者是排斥力？ 引导学生通过实验探究认识分子间存在相互作用力 让小组汇报实验结果 展示图片：将分子间的相互作用力比作弹簧的弹力，讲解当分子间距离大于平衡距离是表现为引力，小于平衡距离时表现为斥力，远大于平衡距离时分子间作用力几乎为零；分子间的引力和斥力是同时存在的 展示图片并提问：荷叶上的两颗露珠靠的很近是会互相融合是因为分子间的引力？ 马桶栓能紧紧吸附在车门上是因为分子间的引力？ 磁铁吸引贴是因为分子间的引力？ 展示图片并提问：固体、液体、气体分子模型图，提问：固体、液体、气体分子间距哪个最大哪个最小，分子间的作用力哪个最大哪个最小？ 课堂练习 总结本节课你学到了什么？提出分子动理论包含的内容 课后思考：扩散现象（分子运动）与什么因素有关？ 学生观察图片，听老师讲解 学生阅读课本回答问题 观察图片，认真听讲 朗读古诗，体会古诗的意思； 思考回答问题； 提出猜想：分子是运动的； 学生根据实验器材设计实验完成实验报告 学生汇报实验结果 观看视频 通过总结形成概念 观察图片回答问题 学生思考 学生小组合作探究完成实验及实验报告 学生汇报实验结果 观察图片，认真听讲 观察图片回答问题 观察图片回答问题 完成课堂练习回答问题 1.通过简单的提问方式，图片展示以及讲解让学生认识到物体是由大量分子组成的； 2.通过阅读课本找分子特点，让学生提前知道本节课要学习的教学目标。 通过举例来认识分子很小，组成物体的分子很多 1.由读诗—思考问题—回答提问-提出猜想，让学生从生活实际出发，激发学生的求知欲望 2.通过实验探究，让学生认识分子是运动的，培养学生动手能力、观察能力和分析能力，培养学生合作意识 3.通过总结形成概念； 4.通过生活实例和错例来正确认识扩散现象和分子在永不停息地做无规则运动。 通过实验认识分子间的相互作用力； 小组合作探究，培养学生发现问题并解决问题的能力； 通过将分子间作用力与弹簧弹力进行类比，让学生更好地理解分子间的相互作用力； 联系生活实际，让学生学以致用，通过错例来让学生理解分子间的相互作用力。 通过展示固体、液体、气体分子模型图理解物质的宏观特性和微观描述； 通过课堂练习巩固学习内容加深理解
第一章 第一节 分子动理论 一. 物体是由大量分子组成的 二.分子在永不停息地做无规则运动 扩散现象：两种不同的物质彼此进入对方的现象 气体、液体、固体间都能发生扩散 扩散现象表明：分子在永不停息地做无规则运动 三. 分子间存在相互作用力 分子间的引力和斥力是同时存在的
课后总结
本节课内容比较抽象，尽量用图片视频以及分组合作探究实验的方式让学生直观的认识到抽象的物理知识，本堂课的设计遵从“从生活走向物理，从物理走向生活”的课程理念。让学生学会从生活现象出发：“提出猜想—设计实验—合作探究—得出结论”。
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