部编版语文九年级下册第6课《变色龙》教案

6.《变色龙》（契诃夫）
教学目标
知识与技能：1、了解作家作品，理清小说故事情节。
2、学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
过程与方法：通过品读，体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
情感态度价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识，引导学生正确对待人际交往。
教学重点：学习运用对话刻画人物性格的方法；体会小说运用夸张、对比手法进行讽刺的写作方式，品析精彩对话与细节描写。
教学难点：认识沙皇统治腐朽反动的本质，理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。
教学方法：自主、合作、探究。
课时安排：2课时
教学内容及过程
第一课时
导入语
同学们，大千世界，无奇不有，今天老师给大家带来了几张“动物世界”的图片，请看大屏幕（展示飞蛾、扁担、狮子、猫头鹰等动物与周围环境融为一体的图片），大家从中能有什么发现吗？（动物适应环境而生存。）
对，在自然界中，有一种奇特的动物，它皮肤的颜色会随着所处环境的变化而改变，人们很形象地称其为“变色龙”，在我们的现实生活当中，有一些人也像变色龙一样，见什么人说什么话。俄国作家契诃夫就以《变色龙》为题，创作了一篇极具讽刺意味的小说，下面我们就一起走进小说《变色龙》，一探故事究竟。
二、预学交流
1、了解作者
契诃夫（1860～1904），俄国作家、戏剧家。是俄罗斯19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与法国作家莫泊桑和美国作家欧 亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
契诃夫的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，言简意赅。 主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
契诃夫出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国官场中的人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。80年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱、被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。80年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。
2、创作背景
《变色龙》创作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层温和的面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个孤立的事件、一个普通的警察，更是那个崇拜官爵的俄国社会，是穷凶极恶的沙皇专制主义。
讽刺小说
讽刺小说是按形象性质和题材领域划分的一种小说类型。它是以现实生活中的形形色色的丑的事物作为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会生活中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物或思想。极其简洁尖锐地把人生无价值的东西撕破给人看，引发读者从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦，达到警诫教育或暴露、鞭挞、抨击的目的。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。
著名的讽刺小说有我国清代吴敬梓的《儒林外史》、俄国作家果戈理的《外套》《钦差大臣》、美国作家马克 吐温的《镀金时代》等。
生字词
拧（nǐng） 筛子（shāi） 坎肩（kǎn）
旗帜（zhì） 荒（huāng）唐 洋溢（yì）
魁梧（kuí） 伶俐（ling lì） 恐吓（hè）
呵斥（hē） 胚子（pēi） 醋栗（lì）
魁梧：（身体）强壮高大。
荒唐：指（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
洋溢：（情绪、气氛等）充分流露。
伶俐：聪明、灵活。
恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
径自：表示自己直接行动。
无精打采：形容精神萎靡不振。
异想天开：形容想法离奇而完全不切实际。
无缘无故：没有任何原因和理由。
三、初读课文，整体感知
出声自由朗读课文，思考问题：
说说这篇小说主要写了一个什么故事。
（提示：人物+事件。）
（明确：小说主要写警官奥楚蔑洛夫在“千变万化”地处理“狗咬人”事件。）
2、根据对小说内容的理解概括，给课文另拟一个简明易懂的题目。
（明确：一个见风使舵/善变的人；一个变化多端的、势利眼的警官。）
3、请大家按照小说故事情节的发展顺序，给小说划分层次，梳理本文的思路。
提示：开端——发展——高潮——结局。
（明确：
开端（1～5段）：警官奥楚蔑洛夫遇到了狗咬伤人的案子。
发展和高潮（6～27段）：奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化。
结局（28～29段）：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。）
跳读课文，分析形象
活动：寻找人物言语对话的句子，分角色演读课文。思考问题：
1、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，前后作出几次表态？请用简洁的话说说表态的原因和内容。
（要求：说明原因，指出立场，对双方分别是什么态度。）
（明确：
（1）最初听了赫留金申诉、不知狗主人是谁时：
对 小 狗——野畜生，把它弄死好了，疯狗。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
（2）当人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时：
对 小 狗——它怎么会咬着你的？它是那么小。
对赫留金——你那手指头一定是给小钉子弄破的，你们这些鬼东西。
（3）当巡警说不是将军家的狗时：
对 小 狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
（4）当巡警说是将军家的狗时：
对 小 狗——名贵的狗，狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！
（5）当厨师说不是将军家的狗时：
对 小 狗——野狗，弄死它算了。
（6）当厨师说是将军哥哥的狗时：
对 小 狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！
对赫留金——我早晚要收拾你！）
2、警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，他的态度是围绕什么而变化的 其中始终不变的又是什么？
（明确：围绕“小狗的主人是谁”而变；在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。）
3、由此可见，奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？
（明确：他是一个趋炎附势、见风使舵、媚上欺下、出尔反尔、阿谀逢迎，奴才相十足的沙皇封建卫道士。）
五、课堂小结
契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全是哆嗦。通过对人物如同变色龙似的不断变化的态度描写，有力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。
板书设计：
人物对话 （情节） 六次表态、五次变化。
波澜起伏
第二课时
一、导入语
《变色龙》一文，通过个性化的人物言语对话展开故事情节和表现人物性格。上节课我们通过人物前后的态度变化分析了奥楚蔑洛夫的人物形象，采用了分角色演读的形式表演了人物对话，相信大家已经深入地理解了故事内容。这节课，我们继续探究小说的写法和主题。
二、品读课文，认识写法
1、契诃夫将奥楚蔑洛夫的“变色龙”形象塑造的栩栩如生，引人发笑的同时，又散发着讽刺意味，他是怎样做到的呢？
（提示：①塑造人物形象有什么高潮的手法？②怎样达到讽刺效果的？）
（明确：①在塑造人物形象上，综合运用人物的语言对话描写，以及动作、神态等细节刻画。尤其是对“军大衣”的四次描写，在表现人物心理、展示人物形象的同时，还流露出了浓烈的讽刺艺术效果：
“军大衣”的四次描写及反映出的人物心理：
文章开头穿着新的军大衣，显示身份，抖威风。
一次热：脱大衣，表明他发急，掩饰狼狈不堪窘相。（3）一次冷：穿大衣，表明他害怕，掩饰内心恐惧。
最后一次裹紧大衣：表明他力图逞威风，对自己的“表演”也不无难堪，所以灰溜溜地走了。
②讽刺艺术主要表现在：
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝；一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。）
三、思考社会，理解主题
师：是什么样的社会土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢？下面，我们来分析文章的环境描写。
1、文章中哪些语句暗示我们奥楚蔑洛夫所生活的环境？找出文中相关的句子，分析其内容及作用。
（明确：
①四下里一片沉静。广场上一个人也没有。
——死气沉沉、冷清。
②商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。——经济萧条。
③巡警端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
——暗示了奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索，写出他们“欺下”的一面。
④木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。——围观者的无聊。
⑤“要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”
——暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会。）
2、小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人在笑什么
（明确：笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。
笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸。
笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。
笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天。
笑当时穷人不如富人家的一条狗等。）
师：其实这群吃瓜群众笑声的背后，何尝又不是变色龙生存的社会环境呢？明确了变色龙所生长的特定的社会环境，接下来我们探究一下这篇小说的主题。
1、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么 作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象
（明确：他不敢得罪权贵，哪怕是权贵家的一条狗。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用人格和尊严来换取生存空间。
这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤，揭示沙皇专制统治的黑暗。）
2、这篇小说的主题是什么呢
（明确：小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。）
四、拓展练笔
请运用本文塑造人物的写法，写一段人物对话，并加入动作、神态等细节描写，以展现人物特征。
五、课堂小结
狗咬人本是街头巷尾的平常小事，但契诃夫却用“以小见大”的手法，从这件小事中挖掘出了整个社会的大问题。所以说生活是写作的源泉，我们应该用一颗敏感善思的心，去观察社会，为写作积累真实可感的材料。
板书设计：
变色龙
（人物）
奥楚蔑洛夫
（对话） 趋炎附势、见风使舵、 （对比）
（细节） 媚上欺下、出尔反尔 （夸张）
（环境）
警察专制、法律虚伪、人间地狱
（主题）
揭示沙皇专制统治的黑暗。
课后作业：
请运用本文塑造人物的写法，写一段人物对话，并加入动作、神态等细节描写，以展现人物特征。不少于150字。