数学六年级下青岛版5.1认识扇形统计图 同步教案1

数学六年级下青岛版同步教案
认识扇形统计图
课题
认识扇形统计图（1）
序号
?教学
目标
1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学
重点
知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
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探
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究
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过
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程
教师活动
学生活动
创设情境，提出问题。
师：同学们，在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，获奖牌总数第一名的好成绩。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？
师：出示信息窗1，仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？
师：对，各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗?
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学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。
学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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二、探索尝试，解释交流。
1.在绘制统计图之前，我们应先将数据分类整理一下。请小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成老师提供的统计表。
2.学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。
项目
射击
水上
举重
球类
体操
重技类
其他
数量（枚）
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学生展示绘制的条形统计图后总结条形图的特点。
3.用统计图表示各项获金牌的数量占总数的之间的关系，还可以用扇形统计图来表示。（出示教材68页的扇形统计图）
学生交流后师简要介绍扇形统计图。
学生分类整理，填写统计表.
学生绘制条形图。
学生观察扇形统计图。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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4.扇形统计图中的这些数据表示什么意思？
明确：图中数据是指各部分所占总数的百分之几。例如：射击9.8%表示射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。
师：仔细观察你还能获得什么信息？
5.比较两种统计图你发现了什么？
三、拓宽应用。
1.自主练习第1题。
练习时让学生先自己阅读统计图，然后和同伴说说发现了哪些信息？
2.课后自主练习第2题
练习时，先让学会说说统计图中各部分表示的意义，然后独立解答。
总结：这节课我们学习了哪些数学知识？经历一系列的统计活动，你有什么收获？
学生小组交流，互动讨论。
学生了解各项目所占金牌总数的百分数。
学生交流。
学生独立完成，集体交流。
学生独立完成，集体交流。
学生交流。
板
书
设
计
教
学
反
思