春

课件34张PPT。写景抒情的散文朱自清春作者简介： 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日）?，原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 教学目标：1、掌握重点的字词句子。
2、赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3、了解关于作者朱自清的文学常识。
4、整体感悟作者对春天的热爱和赞美之情。教学重难点：重点：关于春天的五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。难点：通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。读一读，写一写朗润（rùn） 酝酿（niàng） 卖弄
宛转（zhuǎn） 嘹（liáo）亮 应和(hè)
黄晕（yùn） 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（dǒu sǒu）精神
花枝招展整体感知课文可以分为几部分？
（1）（2-7）（8-10）绘春(3)(4)(5)(6)(7)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 为什么要连用两个呢？ 这样叠用，更能表达出作者向往春天的急切心情 告诉我们春天还未来到 这一段有什么作用？总领全篇，开启下文盼春运用了什么修辞手法？作者的心情怎样？拟人。急切、喜悦的心情 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 总写春回大地，用了拟人手法词尾，表示状态，样子的意思 分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 春天的山、水、太阳的脸
“朗润”、“涨”、“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳 绘春太阳的脸红起来了水涨起来了
山朗润起来了春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 钻：表现小草顽强的生命力偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态拟
人情态:嫩嫩的
质地：绿绿的色泽： 满是的长势：正面描写孩子嬉戏
（排比）写春草的可爱（触觉）侧面描写 作者从哪几方面来写草？春草图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？蜜蜂闹、蝴蝶飞 :侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，
增添春天的活力春花图花朵多花色艳花味甜拟人。形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态 排比。以形象喻色彩，使色彩更为鲜明、具体而生动 比喻。不仅写出了野花的繁多，还描摹出野花散在草丛里随风摇曳的美姿美态 “闹”字用得好，用拟人的手法写出了蜜蜂相互逗闹、顽皮可爱的情态 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？拟人、排比、比喻，作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点--春花的亮丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。从上到下的空间顺序：树上—花下—遍地 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 桃花杏花梨花春风图 “ 吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风图“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”“泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”鸟鸣声、轻风流水声、牧童短笛声；繁花嫩叶温暖、柔情芳香、清新和谐、悦耳比喻、拟人拟人多感官描写对春天无比喜爱春风是看不见、摸不着的，作者借助什么来描写了春风的哪些特点呢？表现了作者什么感情？请填写下表： 　 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 春雨图景色：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋春雨图形态：像牛毛、像花针、像细丝多亮细“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 “ 一年之计在于春 ” 刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神
和对未来美好生活的憧憬小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 绘春春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、这三节运用了哪些修辞手法？比喻、拟人、排比。 2、作者为什么把春天比做“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”？顺序能否调换？ 把“春天”比做“刚落地的娃娃”，因为它是“新生”的、充满了希望；把“春天”比做“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”，有无穷魅力；把“春天”比做“健壮的青年”，因为它有“无穷活力”、充满力量。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长过程，不可调换。
赞春（新）（美）（力）3、这部分表达了作者怎样的感情？在全文中有什么作用？ 这部分表达了作者对春天的喜爱和赞美，这是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。 全文从盼春到绘春，到颂春，到以追求与春天一样美好的生活作结尾。构思精巧，结构严谨。从这篇文章，还可以看到，作者通过对事物的细致观察，抓住春的特点，用鲜明、生动、准确的语言来描绘春天的景色，达到了情景交融的境界；通篇运用比喻和拟人的修辞方法，使读者如观其景，如闻其声，真是品尝不尽，其味无穷。这些写作上的特点，值得我们好好体会和学习。 课堂小结 主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。作业1、摘录文中优美的句子五个。2、选择你最喜欢的章节背诵。3、这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵味、读出情感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。 下课！