1.2水的组成 同步练习（含解析）

浙教版8年级科学上册第一章1.2水的组成同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．以下关于水的现象，属于化学变化的是（　　）。
A．水蒸发 B．水沸腾 C．水结冰 D．水电解
2．关于电解水的实验，下列说法正确的是（　　）
A．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃
B．该实验说明水是由氢气和氧气组成
C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1
D．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性
3．如图为验证水的组成的实验装置，下列有关说法正确的是（　　）
A．正极（阳极）和负极（阴极）产生的气体质量比为2：1
B．负极（阴极）产生的气体能使带火尾的木条复燃
C．水通直流电会产生氢气和氧气
D．水是由氢气和氧气构成的
4．如图是某同学自制的电解水的装置。下列说法正确的是（　　）
A．这个实验证明水是由氢气和氧气组成的
B．A极试管得到的是氧气
C．B极产生的气体能使带火星的木条复燃
D．连接A极的是电源的负极
5．“胜哥”在《水的电解》实验中，制得氢气的体积为10厘米3，则生成的氧气的体积为（　　）
A．20厘米3 B．5厘米3 C．10厘米3 D．2厘米3
6．关于电解水的实验，下列叙述正确的是（　　）
A．正极产生的气体能燃烧，负极产生的气体也能燃烧
B．正极和负极产生的气体都是水蒸气
C．负极产生的气体是氢气，正极产生的气体是氧气
D．水是由氢气和氧气组成的
7．我们通常说的水资源是指（　　）
A．地球上所有水体的总和 B．陆地上的淡水资源
C．海洋里的海水和陆地上的淡水 D．除海洋水以外的水体
二、探究题
8．科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究。
材料1：亚里士多德的“四元素说”认为：水是一种元素。
材料2：卡文迪许发现，将氢气与氧气的混合气点火后，有水生成；还定量研究发现： 2体积氢气和1体积氧气恰好生成1体积的水蒸气。
材料3：拉瓦锡重复卡文迪许实验也得到水，并证实水是氢气与氧气反应后的唯一产物。
他还对水进行分解实验，制得并命名了氢气，并定量称量水和氢气质量。
材料4：尼科尔森和卡里斯尔做了水的电解实验并检验了产物。
根据上述材料和已学知识，回答下列问题：
（1）基于卡文迪许和拉瓦锡的实验分析，你得出的结论是___________。
（2）拉瓦锡的水分解实验对后续研究有什么启示？___________。
（3）检验氢气的操作方法及现象是___________
（4）为了使人们确信水由什么组成，有利证据是___________。
A．氢气和氧气混合点燃后生成水
B．水通电后生成氢气和氧气
C．水变成水蒸气
三、填空题
9．水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解。在右图所示的装置中，当闭合开关、电源接通一段时间后，甲管中气体的体积___________ （选填“大于”、“等于”或“小于”）乙管中气体的体积。检验两试管中的气体，可以得到结论：水是由___________组成的。
10．根据电解水的示意图（如图），回答下列问题：
（1）写出1号试管内收集到的气体名称是_______；
（2）电解水的文字表达式：______________；
（3）通过该实验能得到的结论是______________。
11．如图所示是水电解的实验装置。请回答：
（1）C 端产生的气体是___________；A 端是电源的___________极。
（2）检验 D 端气体的方法是___________。
（3）此图反应的文字表达式是___________。
（4）电解水时生成两种气体的体积比是 2：1，但实验所测两种气体的体积比略大于 2：1，针对这一发现，你认为下列做法中可取的是___________
A．反复多次实验查找原因 B．查找实验装置是否漏气
C．大胆假设，氧气比氢气易溶于水 D．认为是实验误差引起的，可以忽略不计
12．图中甲、乙都是电解水的简易装置，请回答下列问题：
（1）装置乙与装置甲相比有一个明显的优点，这个优点是___________
（2）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是___________
13．如图是电解水的实验装置，通电后，两电极上都有气体放出。
（1）检验试管 D 中的气体，发现它能能使带火星的木条复燃，说明这种气体是___________，所以 B 为电源的___________极。
（2）该反应能得出的结论是___________
14．图示为一种电解水的简易装置，试回答下列问题。
（1）实验时，能观察到A、B两支试管中的气体体积明显不同，其中A中生成的是___________气。
（2）通过水的电解，可推得水是由___________组成的。
15．如图所示是水的电解实验装置图。
（1）该实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是________和_______，体积比约为___________。
（2）该实验证明了水是由_________组成的。
（3）下列行为，不利于保护水资源的是_________（填序号）。
A．工业用水重复使用 B．大量使用化肥和农药
C．加强城市污水处理系统的建设 D．用喷灌方法给农作物浇水
16．图是电解水实验的示意图：
（1）由实验现象可以确定A端接蓄电池的___________极（填“正”或“负”）；
（2）该实验说明了水由___________组成。
17．如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题：
（1）若甲试管中生成气体B，则B是___________气，b应接电源的___________极。
（2）验证气体B的方法是___________；这表明该气体具有___________性。
（3）图中的现象表明实验是___________（选填“未开始”“刚开始”或“已进行一段时间”）。
（4）如果该实验中产生氧气的体积是8mL，则生成氢气的体积是___________mL。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案
1．D
【分析】
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成。
【详解】
A、水蒸发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故A错误。
B、水沸腾是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故B错误。
C、水结冰是由液态变为固态，属于物理变化，故C错误。
D、水电解生成氢气和氧气，属于化学变化，故D正确。
故选D。
2．D
【详解】
A、由电解水的装置可知，负极产生的气体较多是H2，氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃，故说法错误。
B、电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢、氧两种元素组成的，故说法错误。
C、电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氢气和氧气的体积比约为2：1；故说法错误。
D、在水中加入少量硫酸钠以增强导电性，故说法正确。
故选D。
3．C
【详解】
A．与正极相连的试管生成氧气，与负极相连的试管生成氢气，二者的体积之比为1：2，故A错误。
B．负极生成氢气，而氢气不能使带火星的木条复燃，故B错误。
C．水在通直流电的情形下生成氢气和氧气，故C正确。
D．水是由氢和氧元素组成的，故D错误。
故选C。
4．B
【详解】
A、水电解产生氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的，故A错误。
B、A管产生的气体比B管少，所以A管产生的氧气，故B正确。
C、B管产生的是氢气，氢气没有助燃性，不能使带火星的木条复燃，故C错误。
D、A管产生的是氧气，氧气与电源正极相连，故D错误。
故选B。
5．B
【详解】
由于在电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，如果生成氢气的体积为10厘米3，则生成的氧气的体积为5厘米3，故B正确。
故选B。
6．C
【详解】
A、电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少是氧气，与电源负极相连的试管内的气体体积多是氢气，正极产生的气体能支持燃烧，负极产生的气体能燃烧，故选项说法错误。
B、正极和负极产生的气体分别是氧气、氢气，故选项说法错误。
C、电解水时，负极产生的气体是氢气，正极产生的气体是氧气，故选项说法正确。
D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误。
故选C。
7．B
【详解】
我们通常所说的水资源，指陆地上的淡水资源，亦即“可利用的水资源”。它是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
故选B。
8．水是由氢元素和氧元素组成（水不是一种元素） 为电解水提供思路（为定量研究水的组成提供方向） 点燃气体，看到淡蓝色火焰 A B
【详解】
（1）基于卡文迪许和拉瓦锡的实验分析，得出的结论是水是由氢元素与氧元素组成的或者水不是一种元素。
（2）拉瓦锡重复卡文迪许实验，将氢气与氧气的混合气点火后，有水生成。并证实水是氢气与氧气反应后的唯一产物，为电解水提供思路。
（3）氢气是可燃性气体，点燃时会出现淡蓝色火焰。
（4）氢气和氧气混合点燃后生成水、水通电后生成氢气和氧气可以为水是氢元素和氧元素组成提供证据，但是水变成水蒸气是水的状态发生改变，与水的组成性质无关。
9．小于 氢（元素）和氧（元素）
【详解】
当闭合开关、电源接通一段时间后，根据“正氧负氢”可知甲管中产生氧气，乙管中产生氢气，因此甲管气体的体积小于乙管中气体的体积。
根据水电解产生氢气和氧气，可以得到结论：水是由氢（元素）和氧（元素）组成的。
10．氢气 水氢气+氧气 水是由氢元素和氧元素组成的
【详解】
（1）电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2。图中1号管收集到的气体体积多，所以收集的是氢气。
（2）该反应的文字表达式为：水氢气+氧气。
（3）化学反应前后元素种类不变，水通电时产生氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。
11．氢气 负 用带火星的木条，木条复燃 水氢气+氧气 ABC
【详解】
（1）由电解水的实验装置可知，C端产生的气体较多是氢气，与负电极相连。
（2）D端产生的气体较少是氧气，检验D端气体的方法是用带火星的木条，木条复燃。
（3）水在通电时，产生氢气和氧气，文字表达式为：水氢气+氧气。
（4）A、如果实验结果与预想的结果不一致时，应该反复多次实验查找原因。做法可取；
B、如果装置漏气，会出现与实际情况不一样的结果，应该查找实验装置是否漏气。做法可取；
C、在水溶性中，氢气是不溶于水，氧气是不易溶于水，说明在相同条件下氧气的溶解能力比氢气强，这样使得氢气和氧气的体积比略大于2：1，做法可取；
D、实验所得数据与理论相差不多，可以认为实验成功，这种认识是错误的，是对自然科学不负责任的一种态度。做法不可取。
故选ABC。
12．便于检验生成的气体 增强水的导电性
【详解】
（1）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是便于检验生成的气体，直接打开装置上方的阀门即可检验。
（2）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是增强水的导电性。
13．氧气O2 正 水是由氢元素和氧元素组成
【详解】
（1）根据电解水时，检验试管D 中的气体，发现它能能使带火星的木条复燃，说明这种气体是氧气。根据电解水时，“正氧负氢”可知，B为电源正极。
（2）电解水时产生氢气和氧气，根据化学变化中元素种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成。
14．氢 氢和氧（氢元素和氧元素）
【详解】
（1）实验时，能观察到A、B两试管中的气体体积比约为2：1，所以A中生成的是氢气。
（2）水电解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，所以水是由氢元素和氧元素组成的。
15．氢气 氧气 2：1 氢元素和氧元素 B
【详解】
（1）电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，能使带火星的木条复燃，是氧气；与电源负极相连的试管内的气体体积多，能燃烧，是氢气；则与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是氢气、氧气，且两者的体积之比大约是2：1。
（2）电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，该实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的。
（3）A、工业用水重复使用是节约水资源的具体体现，有利于保护水资源，故选项不符合题意。
B、大量使用农药和化肥，会造成水体的污染，不利于保护水资源，故选项符合题意。
C、加强城市污水处理系统的建设，可以减少水体污染，有利于保护水资源，故选项不符合题意。
D、用喷灌方法给农作物浇水是节约水资源的具体体现，有利于保护水资源，故选项不符合题意。
故选B。
16．负 氢和氧（氢元素和氧元素）
【详解】
（1）由实验现象可以确定，A端的试过收集的气体较多，是氢气，接蓄电池的负极。
（2）该实验生成了氢气和氧气，说明了水由氢、氧元素组成。
17．氧 正 将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，证明该气体是氧气 助燃 已进行一段时间 16
【详解】
（1）甲试管中生成气体B体积较小，是氧气，则b端是电源的正极。
（2）气体B是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以验证气体B（氧气）的方法是将带火星的木条伸入试管中，若木条复燃，证明该气体是氧气，说明氧气具有助燃性。
（3）图中现象是生成了一部分气体，表明，实验已经进行一段时间。
（4）电解水时生成氢气的体积为氧气体积的2倍，所以生成8mL氧气的同时生成氢气的体积为16mL。答案第1页，共2页
答案第1页，共2页