7认识钟表（说课课件）- 数学一年级上册(共27张PPT)人教版

(共27张PPT)
《认识钟表》
人教版一年级数学上册
说目标达成
五
目录
说教材
一
说教学过程
三
说教法与学法
二
说板书设计
四
一
说教材
（一）教材的地位与作用
《认识钟表》是人教版小学一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
1.认识钟面，能够区分时针和分针。会正确认、读、写整时。
2.培养学生的观察能力和合作探究意识。
3.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。根据教材与学生实际情况，我制定了本节课的教学目标为：
（二）教学目标
（三）教学重难点、教具
教学重点、难点：
能够区分时针和分针，会正确认、读、写整时
教具、学具准备:
钟面模型、学具钟和多媒体电脑课件。
二
说教法与学法
这节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在40分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学法，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
教法
自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现教师是课堂上的引导者，启发者。因此，本节课通过让学生说一说、写一写、拨一拨等多种形式，让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、动口表述，从而主动的获取知识。
学法
三
说教学过程
（一）创设情境，诱发兴趣 （5分钟）
（二）自主参与，探索新知 （15分钟）
（三）应用新知，解决问题（15分钟）
（四）引导学生，总结全课（5分钟）
三、说教学过程
第一环节：创设情境，诱发兴趣
猜谜语
会走没有腿，
会说没有嘴，
它会告诉你，
什么时候起，
什么时候睡。
分针
时针
第二环节：自主参与，探索新知
1.初步认识钟面
　
①有12个数字，有12个大格。
②有2根指针，长针和短针。
（长针叫分针；短针叫时针·）
2.学习整时的认、读、写
第二环节：自主参与，探索新知
7时
7:00
8 时
3 时
6 时
8：00
3：00
6：00
学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指向12，引导总结出当分针指向12时，时针指向几就是几时。
学生在生活中虽然有的会认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面一一展示出来。
第二环节：应用新知，解决问题
在这一环节中寓教于乐，让学生在玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块:
1、动手拨一拨，说一说。
2、小明一天的作息安排。
3、说说自己周末的时间安排。
3时 1时 5时
1.动手拨一拨、说一说
2、小明一天的作息安排
3、说说自己周末的时间安排。
活动：1. 看懂每幅图的意思，并说一说。
2. 找出每幅图活动发生的时间，再连线。
3. 联系自己的周末生活，想一想你每个时刻都在做什么，
同学间相互启发，说一说如何合理安排周末生活。
第四环节：引导学生 总结全课
让学生说一说： 这节课你学会了什么？
引导总结：这节课我们认识了钟表，学会了
看时间，要养成遵守时间、珍惜时间、合理安排
时间的习惯。
开放性总结，培养了学生的发散思维及协
作精神，学生回顾本堂课的收获，有利于培养
其反思意识，使学生感受到通过努力而获得成
功的喜悦
四
说板书设计
四、说板书设计
认识钟表
整时
时针长，分针短
中文表示法 ： 7 时
电子表示法 ： 7:00
分针指向12，时针指向几就是几时。
这是我的板书设计，它既简洁又明了，能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容。
五
说目标达成
预设教学目标达成
整节课，我达成了以下目标：
1.实现了本节课的教学目标，突破重难点。2.突出学生的主体地位和教师的主导作用
3.活用教材，用活教材。
感谢聆听