4.2体积单位教案 五年级数学下册 北师大版

4.2体积单位
一、教学目标：
1、了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米；。
2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小。
四、教学难点：进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小
五、教学过程
（一）导入新课
我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？
（二）讲授新课
预习检测
1、常用容积单位有（ ）、（ ），也可以写成（ ）、（ ）。
2、测量篮球场的大小用（ ）单位；测量学校旗杆的高度用（ ）单位；测量一只木箱的体积用（ ）单位。
3、在电冰箱、电视机和文具盒三种物体中，( )占的空间最大；（ ）占的空间最小；（ ）的体积最大；（ ）的体积最小。
课堂探究
1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。
教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。
说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体
说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体
棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。
2、学生制作体积单位。
（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。
（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。
（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。
（三）重难点精讲
1、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。
2、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。
1升=1分米3 1L = 1 dm3
1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3
（四）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
（五）随堂检测
1.我们学习了哪些体积单位？举例说一说这些单位的实际大小。
2.填上适当的体积单位。
3.填上适当的容积单位。
4.估一估杯中大约有多少毫升饮料，填一填。
5.填上适当的单位。
一个苹果的体积约是120 ，
一个西瓜的体积约是8 ，
一台冰箱的容积约是150 ，
一块橡皮的体积约是8 ，
一个小墨水瓶的容积约是60 ，
一个热水瓶的容积约是2 。
六、板书设计
体积单位
棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1 cm3
棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1 dm3
七、作业布置
完成练一练第7、9题。
八、教学反思
这节课按照我的设计上完了，刚开始感觉还可以到练习部分气氛就显得有点闷，这与我在设计这节课时为了保守起见，在练习设计上坡度很平缓有一定原因，毕竟是五年级学生了这些练习题目较简单，当时设计时应再抛出能激起学生思维高潮的问题，上升一个高度，哪怕上课没能解决，留做课后思考。