6.1确定位置（一）教案 五年级数学下册 北师大版
文档属性
| 名称 | 6.1确定位置（一）教案 五年级数学下册 北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 369.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 15:02:41 | ||
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文档简介
6.1确定位置（一）
一、教学目标：
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：根据方向和位置确定物体的具体位置。
四、教学难点：测量角度、用角度表示方向。
五、教学过程
（一）导入新课
师：故事引入，大熊带叮当猫去参加夏令营。有一天，他俩出去玩，被周围的美景吸引住了，越走越远，不知不觉迷路了。这时大熊又饿又累，想回家。叮当猫背着大熊走呀走呀怎么也找不到营地，这时大熊看看周围说：叮当猫，咱们是不是迷路了 叮当猫看了看周围的景色，说：好像是呀，怎么找不到路了？大熊气急败坏地喊：我不管了，你得想办法。叮当猫无奈地说：就会欺负我。拿出了自己的法宝，无敌方向仪。
出示课件，问学生能看懂吗？是的大熊也 不能看懂。这个比较复杂。现在我们看一个简单的。今天我们就用这个无敌方向仪来解决今天的问题。本书课题：确定位置（一）
出示教学目标。
检查预习情况。
说说熊猫馆、大象馆和猴山分别在喷泉广场什么方向。
（二）讲授新课
探究一：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？（确定角度）
1、独立思考，指名回答。（东北、东偏北）
2、引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？
3、引导学生指出：可以加上角度
4、同桌合作：找角、量角
5、指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。
鼓励学生用不同的表述来汇报。
6、教师根据学生的汇报，总结：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。）
探究二：大象馆在喷泉广场的什么位置？（确定距离）
1、猜谜引出问题。
找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。
再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。（大象） 恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是：
2、解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？
（1） 独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向）
（2）假设引冲突。
假如你正在大象馆参观，你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？
（很有可能会找到长颈鹿馆。）
（3）出示“直接”问题：
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？
（4） 引入距离。
（5）同桌交流，准确描述。
（6）指名汇报。
大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。
（7）教师小结：方向加上距离，就能确定一个地方的位置了。
（三）重难点精讲
探究三：参观斑马场后，同学们想去猴山，怎样才能说清去猴山所走的路线呢？（描述路线）
1、温馨提示：
A、刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）现在的观测点在哪里？（斑马场）
B 、确出发点和目的地，以及按什么方向行走，走多远，途中要经过哪些景
点。
C、明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置。
2、小组交流、讨论行走路线。
3、展示、汇报。
4、评价交流汇报情况。
根据学生的汇报，教师总结：在叙述怎么去一个地方的模式是：从（ ）出发，
（ ）走路多远，到哪里，再向（ ）方向走多远，到哪里。
5、学生说出自己的疑惑。
（四）归纳小结
这节课我们一起学习了确定位置（一），你有什么收获？
根据方向和距离确定物体位置的方法：
(1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度；
(2)明确被测物体和观测点之间的实际距离；
(3)根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。
（五）随堂检测
1、在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。下图 是一张藏宝图，以宝箱
为观测点。你能找到钥匙的位置，并 填在图中吗？
⑴①号钥匙的位置是北偏东40°，距离宝箱1cm。
⑵②号钥匙的位置是北偏西75°，距离宝箱3cm。
⑶③号钥匙的位置是南偏东30°， 距离宝箱2cm。
2、填一填。
以雷达站为观测点。潜水艇的位置是北偏东60°，距离雷达站 （ ）km。巡洋舰的位置是（ ）偏（ ），距离雷达站（ ） km。护卫舰的位置是（ ）偏（ ）距离雷达站（ ） km。
3、观察下图。
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？
⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
4、奇思看妙想在北偏东50°的方向上，妙想看奇思 在什么方向上？和同伴试着表演
一下，再进行交流。
六、板书设计
确定位置(一)
根据方向和距离确定物体位置的方法：
(1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度；
(2)明确被测物体和观测点之间的实际距离；
(3)根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。
七、作业布置
以你家为观察点，画一画学校，医院，邮局的位置。并描述一下从你家除法到这些地方怎么走。
教学反思
组织学生观察讨论，动手画一画，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，借助直观形象性，引入角度和距离，是位置的确定更加准确。在教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。
一、教学目标：
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：根据方向和位置确定物体的具体位置。
四、教学难点：测量角度、用角度表示方向。
五、教学过程
（一）导入新课
师：故事引入，大熊带叮当猫去参加夏令营。有一天，他俩出去玩，被周围的美景吸引住了，越走越远，不知不觉迷路了。这时大熊又饿又累，想回家。叮当猫背着大熊走呀走呀怎么也找不到营地，这时大熊看看周围说：叮当猫，咱们是不是迷路了 叮当猫看了看周围的景色，说：好像是呀，怎么找不到路了？大熊气急败坏地喊：我不管了，你得想办法。叮当猫无奈地说：就会欺负我。拿出了自己的法宝，无敌方向仪。
出示课件，问学生能看懂吗？是的大熊也 不能看懂。这个比较复杂。现在我们看一个简单的。今天我们就用这个无敌方向仪来解决今天的问题。本书课题：确定位置（一）
出示教学目标。
检查预习情况。
说说熊猫馆、大象馆和猴山分别在喷泉广场什么方向。
（二）讲授新课
探究一：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？（确定角度）
1、独立思考，指名回答。（东北、东偏北）
2、引导学生质疑：狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它两的位置？
3、引导学生指出：可以加上角度
4、同桌合作：找角、量角
5、指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。
鼓励学生用不同的表述来汇报。
6、教师根据学生的汇报，总结：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向；熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。）
探究二：大象馆在喷泉广场的什么位置？（确定距离）
1、猜谜引出问题。
找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。
再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。（大象） 恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是：
2、解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？
（1） 独立思考，指名汇报。（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向）
（2）假设引冲突。
假如你正在大象馆参观，你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？
（很有可能会找到长颈鹿馆。）
（3）出示“直接”问题：
大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分他们的位置呢？
（4） 引入距离。
（5）同桌交流，准确描述。
（6）指名汇报。
大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向1000米的位置。
（7）教师小结：方向加上距离，就能确定一个地方的位置了。
（三）重难点精讲
探究三：参观斑马场后，同学们想去猴山，怎样才能说清去猴山所走的路线呢？（描述路线）
1、温馨提示：
A、刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场）现在的观测点在哪里？（斑马场）
B 、确出发点和目的地，以及按什么方向行走，走多远，途中要经过哪些景
点。
C、明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置。
2、小组交流、讨论行走路线。
3、展示、汇报。
4、评价交流汇报情况。
根据学生的汇报，教师总结：在叙述怎么去一个地方的模式是：从（ ）出发，
（ ）走路多远，到哪里，再向（ ）方向走多远，到哪里。
5、学生说出自己的疑惑。
（四）归纳小结
这节课我们一起学习了确定位置（一），你有什么收获？
根据方向和距离确定物体位置的方法：
(1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度；
(2)明确被测物体和观测点之间的实际距离；
(3)根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。
（五）随堂检测
1、在“夺宝”游戏中，需要找到三把钥匙才能打开宝箱。下图 是一张藏宝图，以宝箱
为观测点。你能找到钥匙的位置，并 填在图中吗？
⑴①号钥匙的位置是北偏东40°，距离宝箱1cm。
⑵②号钥匙的位置是北偏西75°，距离宝箱3cm。
⑶③号钥匙的位置是南偏东30°， 距离宝箱2cm。
2、填一填。
以雷达站为观测点。潜水艇的位置是北偏东60°，距离雷达站 （ ）km。巡洋舰的位置是（ ）偏（ ），距离雷达站（ ） km。护卫舰的位置是（ ）偏（ ）距离雷达站（ ） km。
3、观察下图。
⑴从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？
⑵广播站在养鱼塘的什么方向上？
⑶说一说从乐乐家到希望小学的行走路线。
4、奇思看妙想在北偏东50°的方向上，妙想看奇思 在什么方向上？和同伴试着表演
一下，再进行交流。
六、板书设计
确定位置(一)
根据方向和距离确定物体位置的方法：
(1)确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度；
(2)明确被测物体和观测点之间的实际距离；
(3)根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。
七、作业布置
以你家为观察点，画一画学校，医院，邮局的位置。并描述一下从你家除法到这些地方怎么走。
教学反思
组织学生观察讨论，动手画一画，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，借助直观形象性，引入角度和距离，是位置的确定更加准确。在教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。