7.4象征性长跑教案 五年级数学下册 北师大版

7.4象征性长跑
一、教学目标：
1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程，提高学生数据与处理数据的能力。
3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。
四、教学难点：培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。
五、教学过程
（一）导入新课
出示公告.
师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，实验小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？板书课题。
出示教学目标。
检查预习
甲乙两个城市相距500千米，一列客车每小时80千米的平均速度由甲城驶向乙成，问
多长时间 能到达？
讲授新课
探究一：学校到北京的路程及中途经过的城市。
1、出示要解决的问题：
（1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。（象征性长跑的总路程）
（2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。
2、组织学生讨论，鼓励学生才用不同的方法去获得。比如上网查询，根据比例尺计算。
3、展示汇报。
4、教师评价。
（三）重难点精讲
探究二：确定合理方案。
1、出示探究题：
（1）如果全班用接力方式跑完全程，确定每人每天跑的路程。
（2）怎样设计合理的活动方案。
2、完成表格。
路线 起点和终点 全班每天跑的路程/千米 人员安排 时间安排
第一站
第二站
……
（3）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。
(4)教师参与评价。
探究三：确定主题
1、师：一个好的方案出了具体实施内容，还要有一个好的主题，请给出本次长跑的主题：注意要健康、积极向上。
2、学生讨论，展示汇报。
3、评出最好的主题。
探究四：制定全班的“象征性长跑活动方案”
一起制定方案。
2、交流反思：
（1）在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
（2）我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数的？
在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认
识？
（4）整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？
3、自我评价表
师：这次活动大都很积极，你觉得自己的表现怎样请给自己你一个公正的评价。
（四）归纳小结
提问：通过今天的学习，你有什么收获？
（五）随堂检测
甲乙两地相距484千米，一辆汽车从甲地开往乙地，1．5小时后，一辆摩托车从
乙地开往甲地，4小时与迎面开来的汽车相遇。 已知汽车每小时行40千米，求摩托车每小时行多少千米？
一个运动员进行爬山训练，从A地出发，上山路长30千米，每小时行3千米，爬
到山顶后，沿原路下山，下山每小时行6千米，求这位运动员上山和下山的平均速度？
3、解放军进行野外训练，要从甲地到乙地，在一幅比例尺是1：60000的地图上， 量得甲、乙两地的距离是40厘米。要求在 4小时内到达，平均每小时要行军多少千米。
六、板书设计
___班“跑向北京”象征性长跑活动方案
主题：
时间：
方案：
注意事项：
七、作业布置：
1935年12月9日上午10时，面对内忧外患的形势，一群血气方刚，充满爱国豪情的青年齐聚当时的北平新华门前请愿，随后举行大规模示威游行，反对日本侵略华北，“攘反对外先安内”的错误方针，宣传抗日救亡精神。它的伟大意义注定会成为可与五四运动比肩的具有重大历史意义的学生运动。为铭记历史，继承和发扬“一二·九运动”的爱国主义精神，体现我校青年学生热爱祖国，心系天下的豪情。特举办“一二·九运动”纪念活动。
请为本次活动设计一个合理的方案。
八、教学反思
象征性长跑虽然只是设计一个方案，但是包含的数学问题很多，如：推理，计算距离，行程问题等。我想本课除了设计长跑的方案以外，还要提高学生的数学能力和合作探究的能力你，因此，利用小组合作，测量北京到学校的距离，并根据比例尺计算出实际距离，同时，求出同学们的平均速度，然后确定时间。准备充分后再进行方案设计。