数学六年级下青岛版 1.1求一个数比另一个数多（少）百分之几 同步教案4

数学六年级下青岛版同步教案
求一个数比另一个数多（少）百分之几
课题
求一个数比另一个数多（少）百分之几练习（1）
序号
2
教学
目标
1.进一步巩固“一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的思考方法。
2.进一步明晰“一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。
3.认识成数，并会应用。
教学
重点
掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。
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探
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程
教师活动
学生活动
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，这节课我们用学到的解题方法，解决一些实际问题。
二、运用知识，解决问题。
（一）基本练习。
1.出示：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比计划多造林百分之几？
2.把问题改为“计划比实际少造林百分之几？”怎么求？
学生画图后自己独立解答，集体交流。（交流时让学生说说解题的思路）
学生自主解答，集体交流。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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思考：两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3. 一个乡去年原计划造林12公顷，实际比计划多造林2公顷，比计划多造林百分之几？
4. 一个乡去年造林14公顷，比计划多造林2公顷。比计划多造林百分之几？
思考：两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（二）指导练习。
1.自主练习第5题。
1）今年核桃的产量比去年减少几成？
2）今年板栗的产量比去年增加了几成？
师：先读书上的注解，然后说说成数在什么地方应用，举例说说。
3）你还能提出什么问题？
2. 自主练习第6题。
学生通过线段图进行比较，然后交流。
独立完成，集体订正。
独立完成，集体订正。
学生通过列式进行比较，然后交流。
学生读书理解成数的含义。然后独立解答，集体交流。
学生自由提问题，以成数为重点练习。
独立改写百分数与成数。集体交流订正。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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(三)综合练习。
1.（1）一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？
（2）一种机器零件成本2.4元，比原来提高了0.8元，成本提高了百分之几？
师:说说自己的体会。
2.（1）某工厂计划制造拖拉机500台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？
（2）某工厂四月份制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额完成了百分之几？
师:说说自己的体会。
3.工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米．
（1）实际修的占原计划的百分之几？（2）实际比原计划多修百分之几？
师:说说自己的体会。
独立完成，集体订正是说说两题的联系与区别。
学生交流。
独立完成，集体订正是说说两题的联系与区别。
学生交流。
独立完成，集体订正是说说两个问题题的联系与区别。
学生交流。
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教师活动
学生活动
探
究
过
程
4.一辆汽车从甲地到乙地，去时用了10小时，返回时只用了8小时。
（1）返回时时间缩短了百分之几？
（2）返回时速度提高百分之几？
5.王师傅做一个零件，由原来的8分钟缩短到5分钟。王师傅的工效提高了百分之几？
总结：通过今天的学习你有哪些收获？
理解第一问单位“1”是去时的时间，第二问单位“1”是去时的速度。
独立完成，集体交流订正
学生交流。
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教学反思