数学六年级下青岛版 2.1圆柱和圆锥的认识 同步教案2

数学六年级下青岛版同步教案
圆柱和圆锥的认识
课题
圆柱和圆锥的认识（1）
序号
12
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教学
目标
1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。
2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。
教学
重点
.认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。
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探
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究
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过
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程
教师活动
学生活动
一、创设情境，引入新课。师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？
师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题）
二、探索尝试，解释交流。1.感知圆柱、圆锥。师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还
学生思考后交流,教师演示转的过程，形成圆柱。
学生思考后交流,教师演示转的过程，形成圆锥。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？
师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。
师：圆柱、圆锥有什么特征呢？
2.认识圆柱的各部分名称。师：我们先来研究圆柱有哪些特征？
请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。（1）哪个小组先来说一说你们的发现？ （2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。
（3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？ 侧面是粗细均匀的？
学生举例，师生评价。
学生观察、思考，体会圆柱和圆锥的立体图形。
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学生思考。
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学生利用学具，小组合作学习。
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学生交流、补充。
学生交流。
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学生可能从①观察；②画剪③量直径④拆下来比较用绳子量的方法交流。
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教师活动
学生活动
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探
究
过
程
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（4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？
（5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？
（6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。
3.探究圆锥的特征。（1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？（2）哪个小组来说一说你们的发现？
（3）说一说圆锥的特征。4.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？
学生观察、量、交流。
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学生交流：（厚）（长）（深）
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学生自由说说。
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同位互相说一说。
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学生小组合作完成。
学生交流，介绍顶点、侧面和高时教师演示。学生看板书说特征。
学生交流。
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教师活动
学生活动
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探
究
过
程
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三、拓宽应用。1.圆柱上下面是两个（?? ）的圆形，圆锥的底面是一个（? ）形。
2.圆柱有（???? ）个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（???? ）面。
3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（? ），一个圆柱有（? ）条高。
4.从圆锥的（? ）到（ ）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（? ）条高。
总结：今天这节课你有什么收获？
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? 独立填空，集体订正。
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学生交流。
板
书
设
计
圆柱?????????????????????? 圆锥

上、下两个面都是面积相等的圆??? 圆锥有一个顶点，它的底是
从上到下粗细相同一个圆 有无数条高??????有一条高???
教学反思
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