数学六年级下青岛版 2.综合应用--水与冰同步教案1

数学六年级下青岛版同步教案
圆柱和圆锥的体积
课题
水与冰
序号
教学
目标
1.综合运用学习过的有关知识，探索水结成冰，冰化成水的过程中体积变化的一般规律，进一步提高同学们综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2.经历实验研究的基本过程，获得一些研究问题的经验和基本策略，发展思维能力，提高数学素养。
教学
重点
综合运用学习过的有关知识，探索水结成冰，冰化成水的过程中体积变化的一般规律。
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探
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究
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过
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程
教师活动
学生活动
一、创设情境，激发兴趣。
出示信息，观察信息。
师：同学们，观察这些自然现象，这是怎么回事呢？（水结冰、冰化水体积会发生变化）
师：水结冰体积会增加多少？冰化水体积会减少多少？水和冰在变化过程中，体积之间存在怎样的关系？想不想设计一个实验来探究一下?
二、探索尝试，解释交流。
1.师：水结成冰，体积会增加。我们要研究水结成冰体积是怎样变化的，我们
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学生观察。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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应怎样设计这个实验？冰化成水的实验应该怎样设计？
1)组内设计实验过程。
师：请大家从实验的准备步骤、注意事项和基本过程等方面进行操作，并设计好实验记录单。
2)组间交流，补充完善实验。
师：哪个小组愿意交流自己的实验设想。
3)阅读教材，优化实验过程。
师：请大家拿出课本，阅读教材设计的实验过程，并与自己组内的实验过程进行对比，设计好如下实验单。实验一
水的体积
冰的体积
体积增加了百分之几
1
2
3
结论
学生组内活动。
学生交流。
学生看书，与自己组内的实验过程进行对比。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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实验二
冰的体积
水的体积
体积增加了百分之几
1
2
3
结论
2.师：请大家做好分工；选择合适的杯子；杯子里的水不要超过五分之四；按实验的要求进行，记录好相关的数据；注意安全。
填写部分记录单，为组内做好数据分析，初步形成结论做准备。
注意：实验一和实验二可同时进行准备。
3.师：看表格，进行数据分析，初步形成结论做准备。
师：哪个小组想把自己小组的实验的过程展示给大家？（让每各个小组交流自己的实验过程，并把自己小组的实验记录单呈现出来，并说出自己小组探究的结论。）
学生看书，与自己组内的实验过程进行对比。
学生分组进行活动，师巡视予以指导。
学生交流，组内学生补充。
教师活动
学生活动
探
究
过
程
三、拓宽应用。
1.如果冰块的形状不规则，如何测出它的体积？写出你的设计方案。
2.水结成冰后，体积增加10%，有一块冰体积55立方厘米，化成水后体积是多少立方厘米？
总结：谈谈整节课的收获？
学生独立解答，集体订正。
学生独立解答，集体订正。
学生交流。
板
书
设
计
教学反思