数学六年级下青岛版 3.3用反比例解决实际问题 同步教案7

数学六年级下青岛版同步教案
用反比例解决实际问题
课题
我学会了吗
序号
教学
目标
1.综合运用所学知识解决实际问题，感受所学知识的应用价值。
2.根据提供的信息提出有价值的数学问题并独立解答。
3.训练学生有条理，清楚的表达，并养成仔细倾听的习惯。
教学
重点
训练学生有条理，清楚的表达，并养成仔细倾听的习惯。
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探
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究
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过
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程
教师活动
学生活动
一、回顾旧知。
师：一年一度的的夏令营开始了，光明小学三至五年级的学生去农家乐去玩。（观察画面）根据表中的数据，你能组成哪些比例？请写下来。
师：大家写了这么多比例，你能说说什么叫比例？什么叫比例的基本性质？比例的基本性质有什么用途？
我们以前学过的归一和归总应用题还可以用什么方法解答？什么叫正、反比例？用正反比例解决实际问题时关键是什么？
二、解决问题。
1.师：同学们来到草莓养殖，只见一个
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学生自由写，完成后与同学交流，说说为什么这样组比例。
学生边思考边回答。
学生边思考边回答。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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个大草莓晶莹剔透，十分诱人，管理员说，只要你们能完成我的任务，你们就可以去摘草莓。
出示：解比例25：75=30：X
22．4：X=72：36
2.师：离开了草莓园又来到了樱桃园，同学们被眼前的鲜红的樱桃吸引住了，据管理员说，今年的樱桃大丰收，销量很好。（观察樱桃的销量与总价的统计表）
师：谁能当一回分析员，用你学过的知识说说表中的数量与总价的关系？并说出你分析的理由。
师：接着这个人将要交给我们制图任务，你能顺利完成吗？
师：从图中你发现了什么？
学生独立完成，集体交流。
学生交流。
学生交流，全体补充。
学生独立在书上完成制图，并展示学生的作业
学生交流。（是一条直线图像，说明是成正比例关系的）
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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3.师：如果一棵樱桃树的产量为30千克。可收入多少元？
4.幸福村村委听说同学们来了，特地给我们安排了这么几种方案，让我们去体验农家的劳动。
师：根据统计表，判断一下哪两种量成比例，成什么比例，为什么？
师：如果每户安排2人，需要安排多少户？
师：生活中还有哪些成正、反比例的量？
师：根据刚才完成的任务，自己对自己进行一个评价。
总结：谈谈这节课的收获？
学生独立完成后交流算法，可用解比例的方法，也可用算式的方法。
学生完成后交流。
学生独立完成，集体交流。
学生找一找再和同学交流
学生交流。
学生交流。
板
书
设
计
教
学
反
思