土地的面积
【教学内容】
土地的面积——种植问题
【教学目标】
1．理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际问题。
2．结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。
3．感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。
【教学重难点】
重点：通过具体的事例，引导学生经历解决问题的过程。
难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1．谈话：同学们，你们喜欢吃哪些水果？
2．提问：种植水果可以让我们吃到美味的水果，那你知道种植果树还有什么好处吗？
3．引入新课。
出示某果园种植的果树：你看，这些果树栽成一排排的，多整齐多美观呀！其实种植果树中还有许多数学问题呢！下面我们就来看看李大叔怎么种植果树的，我们和他一起研究研究吧！（板书课题：种植问题）
二、讲授新课
1．出示研究课题。
李大叔要在一块长120米，宽60米的地里种果树。他对果树的栽种技术和树苗的价格做了调查，初步拟定了两种方案：
A．种苹果树：株距4米，行距5米，每株15元。
B．种植枣树：株距4米，行距3米，每株18元。
2．引导学生理解题意。
（1）让学生说说自己不理解的地方。
可能会说：株距和行距分别是什么意思？
（2）鼓励学生说说自己的理解。
（3）教师讲解：株距是指同一行中相邻的两个植株之间的距离。行距指的是相邻的两行之间的距离，通常指两行植株之间的距离。
（4）画图说明，结合图形进行介绍。
3．问题交流。
（1）引导：今天兔博士会给我们带来什么问题探究呢？
学生回答：小组合作，算一算各需要树苗的棵树和投资的钱数。
（2）小组合作交流，积极思考解决的办法，教师巡视指导。
4．师生共同总结。
每棵树的占地面积=株距×行距
棵数=土地面积÷每棵树的占地面积
投资钱数=棵数×单价
三、数据计算
1．集体交流自己的思考方案。
2．大家理清了探究问题的方法，那么你能把这些数据算出来吗？
指两名同学到黑板上写下自己的计算过程。
集体交流订正。
四、方案探讨
1．提问：对于上面两种方案，你有什么想法？
小组内交流自己的想法。
2．集体交流队种植方案的想法。
五、课堂巩固
1．出示教材“练一练”第1题。
（1）让学生简单说一说题中的信息。
（2）理解“3.2公顷的黄山绿化”的意思。
（3）学生自己计算。
（4）指名板演，集体订正。
2．果园里有一片长150米，宽60米的地种苹果树，平均每12平方米种一棵苹果树，这片地共种多少棵苹果树？
3．一块长方形棉花试验田，长120米，宽80米，棉花的株距是0.2米，行距是0.4米。
问题一：这块棉田一共有多少株棉花？
问题二：每株棉花大约可产0.02千克棉花，这样一共产棉花多少千克？
六、课堂小结
种植问题方法：株距：一行中相邻两棵间的距离。
行距：相邻两行树之间的距离。
株距×行距=每棵树的占地面积
棵数=土地总面积÷每棵树的占地面积
【作业布置】
教材“练一练”2、3、4题。
3 / 3土地的面积
【教学内容】
土地的面积——认识平方千米
【教学目标】
1．通过演示和教师与学生的探究，使学生了解1平方千米的表象，了解平方千米是比公顷还大的土地面积单位，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。
2．经历认识平方千米以及平方千米与平方米公顷之间的关系的过程。
3．培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系，建立空间观念。
【教学重点】
认识1平方千米，利用进率进行简单的换算。
【教学难点】
准确地进行平方千米、平方米、公顷之间的转化。
【教学过程】
一、创设情境，设疑激趣
1．教师带领学生将课前收集的很多有关土地面积的资料，与大家一起交流。预设：
①我国土地面积960万平方公里。
②北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。
③秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。
④俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。
⑤颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的3/4
⑥香港最小的郊野公园，占地100公顷。
⑦亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。 ……
2．教师出示课件：课本例2的内容让大家读一读。
北京故宫是世界上最大的宫殿建筑群，占地面积约是0.72平方千米。
中国南极长城站是我国第一个南极科学考察基地，建于1985年，占地面积约是2.52平方千米。
3．质疑：看了大家和我搜集到的这么多的信息，同学们有什么发现吗？
汇报，交流引出课题并板书：认识平方千米。
二、引导探究，自主建构
1．认识平方千米：
（1）围绕课题，大家想了解什么样的知识？
预设：平方千米是个什么样的单位？1平方千米有多大？平方千米与其他土地面积单位间的进率是多大？
（2）认识1平方千米
①回忆：1平方厘米，1平方分米，1平方米各有多大？猜想1平方千米有多大？
②生回答1平方厘米是边长是1厘米的正方形的土地的面积，1平方分米是边长是1分米的正方形的土地的面积，1平方米是边长1米的正方形的土地的面积，那么1平方千米可能是边长为1千米的正方形土地的面积。
③指出：没错，1平方千米就是边长是1千米的正方形土地的面积。
出示课件：边长是1千米（1000米）的正方形土地，它的面积是1平方千米，记作1km2，1平方千米也叫做1平方公里。
（3）平方千米、公顷、平方米之间的关系
①我们已经知道了还有平方千米这个土地面积单位，那么它与公顷比较，谁大呢？你能不能不计算，说明谁大？
预设：1平方千米大，1平方千米是边长1千米的正方形土地的面积，1公顷是边长100米的正方形土地的面积。
②那么，1平方千米真正是多大呢？我们算一算1平方千米到底是多少平方米？（出示边长是1000米的正方形）学生试着推算出平方千米与平方米之间的进率。
汇报后，板书：1平方千米=1000000平方米
追问：那么平方千米与公顷之间的进率又是多少呢？你是怎么想的？
预设：1平方千米=1000000平方米，1公顷=10000平方米，1000000÷10000＝100公顷。教师补充板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷。
（4）估算1平方千米大约等于多少个我们的教室的面积？
我们的教室的面积大约是（ ）平方米，用计算器算出（ ）间这样的教室的面积才是1平方千米。
三、强化训练，应用拓展
1．基础训练
（1）课本“练一练”第1题：先填空，再汇报是怎么想的
①北京故宫的占地面积约是（ ）公顷，合（ ）平方米
②中国南极长城站的占地面积约是（ ）公顷，合（ ）平方米
（2）把下面京津“绿色奥运”风、沙治理工程中的土地面积改写成用平方千米作单位的数。
①计划恢复和治理草地10700000公顷。（10700000公顷=1070平方千米。）
②计划造林7300000公顷。（7300000公顷=730平方千米）
2．综合训练：
（1）把下面的数改写成用平方千米作单位的数。需要把这些数先改写成公顷作单位的数，再改写成用平方千米作单位的数。
①我国湿地总面积约为5360万公顷。
②河北省内湿地总面积约为94万公顷。
注：学生读题后出示“兔博士网站——湿地内容”，再进行改写。
（2）在横线上填上合适的单位名称：
①大刘村的土地面积大约是150_______
②教室地面的面积是50_______
③某县的土地面积大约是280________
④一个植物园的占地20_________
3．拓展训练：
丽丽以每分钟300米的速度绕一个正方形的公园走了一圈用8分钟，问这个正方形公园的面积是多少平方千米？
答案：300×8÷4＝600（米）
600×600＝360000（平方米）=0.36（平方千米）
或8÷4=2（分），300×2=600（米）
600×600＝360000（平方米）=0.36（平方千米）
四、自主反思，深化体验
1．通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？
2．这节课我们不但学到了知识，而且对这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料记在自己的数学日记上。
1 / 3(共22张PPT)
冀教版小学五年级数学
认识公顷
在下面括号里填上合适的单位名称
早晨7:10，我离开了面积是90（ ）的家，欢快地迈着大步来到了占地面积约是6000（ ）的学校，上楼走进教室，按下面积是1（ ）的日光灯开关按钮后，做到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24（ ）的课桌上，手捧起面积为460（ ）的数学课本开始了美好的一天。
平方米
平方米
平方分米
平方分米
平方厘米
1厘米
边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm
1分米
边长是1分米的正方形面积是1平方分米
0 1 2 dm
1米
0 1 m
边长是1米的正方形面积是1平方米
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
100米
100米
1公顷
南院操场长160米，宽40米。
南院的长210米，宽50米。
中心广场是个边长150米的正方形，它的面积够1公顷吗？
你是怎样想的或怎样算的？(先思考再交流)
(1)天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米,合（ ）公顷。
40
(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占
地面积约72公顷,合（ ）平方米。
720000
(1)天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米,合（ 40 ）公顷。
(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷,合（ 720000 ）平方米。
1
2
3
4
5
6
1号金蛋：
教室地面的面积是50（ ）
昆明世博园的占地总面积达218（ ）
平方米
公顷
2号金蛋：
9000平方米＝（ ）公顷
0.9
0.8公顷＝（ ）平方米
8000
3号金蛋：
恭喜你！送你一个纸飞机。
4号金蛋：
8公顷 ○ 7500平方米
300平方米 ○ 0.3公顷
>
<
在○里填上“>”、“<”或“＝”。
5号金蛋：
判断。
1、200米=0.02公顷。（ ）
2、相邻的两个面积单位之间的进率都是100.（ ）
×
×
6号金蛋：
恭喜你得到大奖 — 一本书。
生活中的应用
一块梯形果园，上底是300米，下底是 500米，高是75米。这块果园的面积有 多少公顷？
（300+500）×75÷2
=800 ×75÷2
=60000÷2
=30000(平方米)
30000平方米=3公顷
答：这块果园的面积有 3公顷。
1.你有什么收获？
2.哪个环节给你留下的印象最深？
3.你对自己的表现满意吗？
4.哪道题出错了，原因是什么， 再遇到这样的题要注意些什么？(共14张PPT)
冀教2011版小学数学
五年级上册第七单元例5
种植问题
银川实验小学阅海第一校区
顾媛媛
学校要把一块长30米，宽20米的荒地绿化栽种果树。校长对果树的栽种技术和树苗价格做了调查，初步拟了两个种植方案。
A、种苹果树：
株距6米，行距4米。树苗价钱：每株20元。
B、种枣树：
株距5米，行距4米。树苗价钱：每株15元。
6米
4米
6米
6米
30米
20
米
6米
6米
6米
6米
4米
孩子们，种植果树时，决定行距、株距的因素是果树生长需要的根部营养面积和枝叶光合作用的需光特性，在满足这两个条件下，尽可能多种植，收获更多的果实。
30米
20
米
30米
20
米
30米
20
米
学校要把一块长30米，宽20米的荒地绿化栽种果树。校长对果树的栽种技术和树苗价格做了调查，初步拟了两个种植方案。
A、种苹果树：
株距6米，行距4米。树苗价钱：每株20元。
B、种枣树：
株距5米，行距4米。树苗价钱：每株15元。
学校要把一块长30米，宽20米的荒地绿化栽种果树。校长对果树的栽种技术和树苗价格做了调查，初步拟了两个种植方案。
A、种苹果树：
株距6米，行距4米。
树苗价钱：每株20元。
B、种枣树：
株距5米，行距4米。
树苗价钱：每株15元。
20×30=600（平方米）
6×4=24（平方米）
600÷24=25（棵）
25×20=500（元）
20×30=600（平方米）
5×4=20（平方米）
600÷20=30（棵）
30×15=450（元）
李爷爷有一块长方形棉花试验田，长是360米，宽是120米。棉花的株距是0.3米，行距是0.6米。这块棉田一共有多少株棉花？
360×120=43200（m2）
0.3×0.6=0.18（m2）
43200÷0.18=240000（株）
每株大约可产0.08千克棉花，这块田大约可产棉花多少千克？
今年棉花的收购价格是每千克20元，这块棉田大约可以收入多少元？
240000×0.08=19200（千克）
19200×20=384000（元）
王伯伯要在一座面积为3.2公顷的荒山上种松树，株距为5米，行距为4米，一共需要购买多少棵树苗？
5×4=20（m2） 3.2公顷=32000平方米
32000÷20=1600（棵）
每棵树苗售价15元，购买这些树苗需要多少元钱？
1600×15=24000（元）
8人承包了种树任务，每人每天可种10棵树，大约多少天可以完成种树任务？
1600÷8÷10=20（天）(共17张PPT)
土地的面积
估算玉米收入
用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。
经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。
通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题的能力。
体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。
学习目标
流程图
估算玉米收入
市场调查
学习目标
解决问题
巩固练习
教材分析
玉米种植和收获的时间:
六月底七月初——十月初
市场调查
玉米做成的食品
王大爷的玉米地
王大爷有一块长200米、宽40米的玉米地，种植玉米的株距是0.4米，行距是0.6米。
大约有一半的玉米结了两个玉米棒
数学信息
1 今年玉米大约收入多少元？
2 平均每公顷大约收入多少元？
3 预计比去年多收入多少元？
帮大爷算一算
根据往年经验，平均每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒。
去年每吨玉米粒的价格是2080元。
农产品价格调整后，现在每吨玉米粒的价格大约是2240元。
相 关 信 息
今年玉米大约收入多少元？
能不能直接求出今年玉米大约收入多少元？
怎么办？
先求出一共种了多少棵玉米，就可以知道结多少个玉米棒子了。
（注意：有二分之一的玉米结了2个玉米棒）
（不能）
解 决 问 题
王大爷玉米地的总面积
长×宽=面积=200×40=8000（平方米）
一颗玉米的占地面积
株距×行距=0.24（平方米）
一共结了多少玉米棒？
（80000+8000×2）÷0.24=100000(个）
根据往年经验，平均每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒。
一共可产多少玉米粒？
0.16×100000=16000（千克）=16（吨）
大约有一半的玉米结了两个玉米棒
今年玉米大约收入多少元
2240×16=35840（元）
答：今年玉米大约收入35840元。
平均每公顷大约收入多少元？
要求平均每公顷大约收入多少元？
先想：王大爷的地有多少公顷
8000平方米=0.8（公顷）
再想:0.8公顷收入了35840元，那么每公顷收
入多少元？
35840÷0.8=44800（元）
答：平均每公顷大约收入44800元。
预计比去年多收入多少元？
去年每吨玉米粒的价格是2080元。
去年王大爷收入多少元？
2080×16=33280（元）
35840-33280=2560 （元）
答：预计比去年多收入2560元。
1．解放军某部共有仪仗队员400名，在军事训练中，每8人排成一排，每两排之间的距离都是1米。这个仪仗队有多长？
这个仪仗队有49米长。
提示：400名仪仗队员，每8人一排，共有400÷8＝50（排）
共有间隔（50－1）即49个，
仪仗队长1×49＝49（米）。
巩固练习
2．在一个湖的四周筑起一条长4800米的大堤。堤上每隔6米栽柳树一棵，然后在相邻的两棵柳树之间每隔2米栽桃树一棵，应准备桃树和柳树各多少棵？
应准备柳树800棵，桃树1600棵。
提示：先求栽柳树的棵数，再求栽桃树的棵数。这是一个在封闭图形上植树的问题，间隔数与栽树棵数正好相等。
栽柳树棵数：4800÷6＝800（棵）
因为每个间隔栽桃树2棵，所以栽桃树棵数为：
800×2＝1600（棵）。
谢 谢《种植问题》教学设计
教学内容：冀教版五年级上册第76、77页，第七单元《土地的面积》
例5《种植问题》。
教学目标：1、结合具体事例，经历小组合作解决种植问题，交流讨论种植方案的过程。
2、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。
3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
教学重点：理解株距、行距的含义，能够综合运用已有的知识解答种树、种庄稼的实际问题。
教学难点：理解“株距×行距=每棵树的占地面积”。
教具准备：带格子纸的KT板、图钉、课件
教学过程：
一、播放《辉煌中国——绿色家园》片段，谈话引入。
习主席说：宁可要绿水青山，不要金山银山，因为绿水青山就是金山银山。让我们来看看祖国在建设绿色家园领域的辉煌成绩。（播放短片）春天到了，万物复苏，你打算为美丽家园做些什么？（种树种花种草）在种树活动中，就蕴含着丰富的数学知识，今天我们就来研究种植问题。
板书课题：种植问题
二、研究种植问题
1、出示例题：学校要把一块长30米，宽20米的荒地绿化栽种果树。校长对果树的栽种技术和树苗价格做了调查，初步拟了两个种植方案。
A、种苹果树：株距6米，行距4米。树苗价钱：每株20元。
B、种枣树：株距5米，行距4米。树苗价钱：每株15元。
2、同学们，你们获得了哪些种树信息？有什么要问的吗？
①株距和行距是什么意思？
②我们先研究第一个种植苹果树的方案。第一棵苹果树你打算栽在什么位置？这个位置合适吗？你有什么想法？你觉得第一棵树如何栽？同学们有自己不同的意见，如果确定了第一棵树的位置，剩下的树如何去种？保证树与树之间的距离是6米，行与行之间的距离是4米。那看来第一棵树的位置非常关键，同学们有自己的观点，那就 请同桌合作，亲自动手种一种。
3、同桌合作在学具上种树。（KT板当土地，图钉当树）
合作要求：同桌合作在方格纸上种树，方格纸的边长当作1米，用图钉代替树。种苹果树：株距6米，行距4米。
4、指名同桌汇报种树过程。
同学们第一棵树栽的位置不同，导致整块地种树的样子就不同，但是什么没有变？既然种树的棵数不变，哪种方案种出来不仅美观，而且符合树木生长的营养需求。
种植小知识：孩子们，种植果树时，决定行距、株距的因素是果树生长需要的根部营养面积和枝叶光合作用的需光特性，在满足这两个条件下，尽可能多种植，收获更多的果实。
5、同学们，种植面积小一点我们可以动手种一种，如果种植面积很大，这种方法还适合吗？大家能不能结合我们的种树模型，想一想有没有办法计算出需要的棵数呢？
6、每棵树的占地面积相同，你能把每棵树占多大面积算出来吗？为什么这样算？
7、每棵树的占地面积=株距×行距，这样就把整块地平均分成了多个小块，一个小块里一棵树，有多少个小块就有多少棵树？也就是用土地的面积÷每棵树的占地面积=树的棵数。
8、种苹果树需要多少钱买树苗呢？
9、及时练习：种枣树：株距5米，行距4米。树苗价钱：每株15元。
10、对上面两个种植方案，你有何想法？
三、实际应用
同学们，种庄稼和种树的方法是一样的。
1、一块长方形棉花试验田，长是360米，宽是120米。棉花的株距是0.3米，行距是0.6米。这块棉田一共有多少株棉花？每株大约可产0.08千克棉花，这块田大约可产棉花多少千克？今年棉花的收购价格是每千克20元，这块棉田大约可以收入多少元？
2、王伯伯要在一座面积为3.2公顷的荒山上种松树，株距为5米，行距为4米，一共需要购买多少棵树苗？每棵树苗售价15元，购买这些书苗需要多少元钱？8人承包了种树任务，每人每天可种10棵数，大约多少天可以完成种树任务？
四、总结
通过今天的学习，同学们有什么收获？希望我们每一个人行动起来，绿化家园，成为建设大美中国的一员。估算玉米收入
【教学目标】
1．知识与技能：
知道如何估算解决问题。
2．过程与方法：
经历小组合作，解决估算玉米收入，交流估算方法的过程。
能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题，能表达解决问题的过程和结果。
3．情感、态度与价值观：
获得与同伴合作解决问题的积极体验，感受数学在生活中的价值，培养数学应用意识。
【教学重难点】
能综合运用所学知识解决现实生活中的实际问题。
【教学准备】
幻灯片。
【教学过程】
一、知识回顾。
提问：株距、行距的含义。
回顾以前的知识，为本课题作铺垫。
师：回忆上节课的内容，还记得株距、行距的含义吗？
学生形容并回答。
师；下面我们就继续探讨这类问题。
二、估算玉米收入。
1．读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息。
引导学生读题，让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
师：看课本78页例题，你都发现了哪些信息？
生：知道株距、行距。
生：平均每个玉米棒大约可产0.16千克玉米粒。
2．解决问题
提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决教材78页中的三个问题。
在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力。
师：小组合作，用计算器帮王大爷算一算：
（1）今年玉米大约收入多少元？
（2）平均每公顷大约收入多少元？
（3）预计比今年多收入多少元？
教师巡视，然后交流各组计算的方法和估算的结果。要给学生充分交流不同算法的机会。
【板书设计】
估算玉米收入
一、知识回顾
二、估算玉米收入
1．读题
2．解决问题
2 / 2(共15张PPT)
土地的面积
一张邮票的面积约4 （ ）
课桌面的面积约24 （ ）
教室地面的面积约54（ ）
平方厘米
平方分米
平方米
读一读。
你能说出文中数据表示的意思吗？
昆明世博园位于昆明市东北部金殿风景名胜区，距市区5千米，占地总面积达218公顷。昆明世博园风景如画，一年四季鲜花盛开，室外场地面积为163300平方米，有名贵植物2500多种，是世界园艺花卉品种最多的公园之一。
昆明世博园
从上面这段报道，你了解到哪些信息？
测量土地的面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。
你知道1公顷等于多少平方米吗？
1公顷土地的面积有多大呢？
1公顷
100米
边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。
100乘100等于10000。
1公顷=10000平方米
一个足球场的面积大约有1公顷。
估计一下，学校的占地面积够不够1公顷。
读统计表。
陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人口
国家 陆地面积（万平方千米） 人口（万人） 人均面积（平方千米）
俄罗斯 1707.5 14239
加拿大 997.1 3413
中国 960.1 137054
美国 936.4 30935
数据截至2010年
0.120
0.292
0.007
0.030
我国的人均面积太少啦！
比较我国和其他国家的人均面积，你有何感想？
用计算器算一算各国人均面积大约有多少平方米，填在表中。
我国陆地面积排第三位，人口是最多的。
我国陆地面积和加拿大、美国相比差不多，人口可差得太多啦！
李大叔要在一块长120米、宽60米的地里栽种果树。他对果树栽种技术和树苗价格做了调查，初步拟了两个种植方案：
株距和行距是什么意思？
A.种苹果树：
株距4米，行距5米。
树苗价钱：
每株15元。
B.种枣树：
株距4米，行距3米。
树苗价钱：
每株18元。
5米
4米
5米
4米
每棵苹果树的占地面积就是行距与株距的乘积，对吗？
小组合作，算一算：各需要多少棵树苗？
种哪种树投资多呢？
每棵苹果树的占地4×5=20（平方米）。
先算这块地一共有多少平方米……
这块地有：120×60=7200（平方米）
种苹果树：7200÷20=360（棵）
15×360=5400（元）
种枣树：7200÷（4×3）=600（棵）
18×600=10800（元）
把你们组计算的结果和大家交流一下。
种枣树的投资多。
10800＞5400
在“＿”上填“ ＞”、“＜ ” 、“＝”。
8公顷＿＿7500平方米 50000平方米＿＿5公顷
300平方米＿＿0.3公顷
6800平方米 ＿＿0.68公顷
＞
＝
＜
＝
在括号里填上合适的数。
1、天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（ ）公顷。
2、故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（ ）平方米。
40
720000
单位换算
21平方千米=( )公顷
450000平方米=( )公顷
180000平方米=( )公顷
9公顷=( )平方米
31平方分米=( )平方厘米
70000公顷=( )平方千米
2100
45
18
90000
3100
700
谢 谢
