3.7 分式方程（2）

主备人： 审核人： 教学时间： 年 月 日
教学内容
3.7 分式方程 （2）
总课时数
教学目标
经历探索分式方程的解法的过程，体会把分式方程化为整式方程求解的转化思想；
会解可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）。
教学重点
会解可化为一元一次方程的分式方程
教学难点
会解可化为一元一次方程的分式方程
教学准备
相关题目
课前预习
1、解分式方程的基本思路是什么？
教学过程
教学环节
教师活动（教法）
学生活动（学法）
复习导入
探索新知
解下列方程：
（1）/;
(2)/.
1、交流与发现
思考在上节课中，我们得到的两个分式方程
交流怎样解这个方程？
点拨：
解分式方程的基本思路是：去分母，把分式方程化为整式方程。
例题讲解
例1：解方程
提示：如何把分式方程中的分母去掉是关键。
学生做在练习本上。
学生思考，并交流解方程的方法。
师生讨论怎样去分母。
教学过程
教学环节
教师活动（教法）
学生活动（学法）
巩固练习
点拨：
要解分式方程重点是把分式方程转化为整式方程。解得出方程的解时一定要进行验根。
解分式方程的一般思路是：去分母，把分式方程化为整式方程。
练一练：
学生板书。

师生分析，学生板书。
教师总结。
学生做在练习本上。
教学过程
教学环节
教师活动（教法）
学生活动（学法）
小结
作业
今天你有什么收获？
整理今天学到的题目。
课后反思
在本节课中有解整式方程引入了解分式方程，直接并能快速的引入课题。在引入课题时只让学生回答解一元一次方程的步骤，而不解出一元一次方程比较恰当，这样即节省了时间又引入了课题。在本节课中学生能很容易地想到把分式方程去分母化成整式方程来进行解方程。但是在进行计算的过程中学生的计算技能不够熟练，有待提高。在例题讲解中，给学生板书一个，然后再让学生进行板书比较好，既能起到模范作用，又能锻炼学生的能力。