6.1生日教案 四年级数学下册北师大版
文档属性
| 名称 | 6.1生日教案 四年级数学下册北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 579.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-07 07:45:15 | ||
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文档简介
6.1生日
一、教学目标：
1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；
2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；
3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
四、教学难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
五、教学过程
（一）导入新课
猜一猜
师：请同学们猜一猜老师的生日是在什么季节？寒流来了，雪花漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。老师的生日可能在哪几个月份呢？
生：冬季。
师：今天我们就来学习关于调查生日的统计知识（板书生日）。展示本节课学习的目标：认识条形统计图；
（二）讲授新课
1、调查准备
师：1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？
2. 分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？
3月4月和5月，绿树成荫是春季，
6月7月和8月，烈日炎炎，是夏季，
9月10月11月，果实累累是秋季，
12，1月和2月，冷风瑟瑟是冬季。
师：请在小组里和你的同伴说说，从信封里拿出代表你生日几天颜色的卡片。
看来春季，夏季，秋季和冬季都有同学过生日，怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？这就需要统计。
师：今天这节课我们就用统计的方法来调查，我们班哪个季节过生日的同学最多。
师：你想怎样去调查，
生：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日，同学站在另一排。
生：可以举手数一数。
生：可以写纸条。
2、搜集数据
师：同学们的方法真多，下面以小组为单位，合作调查填写统计表，在调查时，注意不重复不遗漏。
教师巡视，关注需要帮助的，或不同记录方法的学生，或不同记录方法的学生。
3、汇总数据
汇报讨论结果，小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？
各小组依次汇报各小组依次汇报在学生会报的时候，教师将每个大组的春夏秋冬，出生的人数统计，在汇总表中。
4、绘制统计表
师：大家打开课本第九十页，观察统计图，在统计图中，一个格子代表1个同学，芦春季过生日的同学有八个，就从左往右涂八个格子，可以选用刚才季节的代表色来，注意要涂得美观。
选取绘制好的加以表扬和展示，小组内互相欣赏、检查、评价。
师：这位同学读的结果，大家一起来看一看，春季过生日的有几个人？夏季，秋季，冬季过生日的有几个人呢，提示数字填在右边。
师：验证一下数据，我们一共统计了多少名同学？我们班里一共有多少人，说明在统计时有没有多余的，有没有遗漏的，看来同学们非常认真。
5、分析信息
师：请同学们仔细观察统计表，看看你能发现什么数学信息，可以同桌互相交流。
哪个季节过生日的同学最多？
冬季过生日的同学有几名？
如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
从图中你还能发现什么？引导学生根据统计图提供的数学信息，提出数学问题。
引导绘制条形统计图：先引导学生看懂题意，读懂统计图上表达的信息；绘制完成后，
（三）归纳小结
小结：学了这节课，你有什么收获？
师：同学们通过调查生日得出数据，在整理，绘制成统计图，并根据统计图分析，得出许多信息，这就是统计的整个过程，统计的作用可大了，在生活和学习中处处可见，在生活中还有哪些问题需要统计呢！
生：每个星期每位同学的零用钱。要进行统计。
生：考试成绩。要进行统计。
生：我想知道全校哪个班级的人数最多，要进行统计。
师：课后我们可以走出校园，走向社会，把今天学到的本领应用到生活实践中去，选择一项你喜欢的项目进行调查统计，记录成表，绘成统计图，并分析统计信息，说明解决有关问题，
（四）随堂检测
1.四年级要举行特色运动会，需要调查同学们最喜欢哪些特色体育项目。与同学交流你想怎样调查。
2.班级要设立图书角，调查你们班的同学最喜欢 哪类图书。
⑴在下图中涂一涂。
（2）填一填，
⑶喜欢 的同学最多。
喜欢游戏益智和科普百科的同学共有 名。
⑷如果让你为班级去买书，你怎么买？说说你的想法。
3.淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况，你能将下面的统计图补充完整吗？
（1）喜欢（ ）节目的人数最多。
（2）淘气班级一共有（ ）人。
（3）调查你们班的情况，和上面的数据比较一下。
六、板书设计
条形统计图
七、作业布置
走出校园，走向社会，把今天学到的本领应用到生活实践中去，选择一项你喜欢的项目进行调查统计，记录成表，绘成统计图，并分析统计信息，说明解决有关问题。
八、教学反思
通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。 在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
能较好地体现了课程改革的新理念，将＂知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观＂三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕＂哪个季节过生日的同学最多？＂这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。整节课，在教与学的过程中还是能充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与，以此引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生学得有益、有效，作为教师的我也成为引导者、组织者、促进者和参与者。 学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。精心设计每个问题，从学生的年龄特点出发，从学生的兴趣出发，蹲下身来和学生一起学习，一起探究，尊重学生的独特感受和体验，让学生大胆猜测，鼓励学生大胆发言。不以少数学生的思维代替全体学生的思考。使学生在学到知识的同时，得到良好的心理体验，为学生的后继学习打下坚实的基础。整个过程，学生兴趣浓厚，积极性极高，在不断地探索中成为了学习的小主人！
一、教学目标：
1、结合调查班级同学生日所在的季节，经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验；
2、认识条形统计图，能根据统计图回答简单的问题；
3、体会统计在生活中的运用，感受数学与生活的练习。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：认识季节划分；认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。
四、教学难点：经历数据的调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。
五、教学过程
（一）导入新课
猜一猜
师：请同学们猜一猜老师的生日是在什么季节？寒流来了，雪花漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。老师的生日可能在哪几个月份呢？
生：冬季。
师：今天我们就来学习关于调查生日的统计知识（板书生日）。展示本节课学习的目标：认识条形统计图；
（二）讲授新课
1、调查准备
师：1.说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？
2. 分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？
3月4月和5月，绿树成荫是春季，
6月7月和8月，烈日炎炎，是夏季，
9月10月11月，果实累累是秋季，
12，1月和2月，冷风瑟瑟是冬季。
师：请在小组里和你的同伴说说，从信封里拿出代表你生日几天颜色的卡片。
看来春季，夏季，秋季和冬季都有同学过生日，怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？这就需要统计。
师：今天这节课我们就用统计的方法来调查，我们班哪个季节过生日的同学最多。
师：你想怎样去调查，
生：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日，同学站在另一排。
生：可以举手数一数。
生：可以写纸条。
2、搜集数据
师：同学们的方法真多，下面以小组为单位，合作调查填写统计表，在调查时，注意不重复不遗漏。
教师巡视，关注需要帮助的，或不同记录方法的学生，或不同记录方法的学生。
3、汇总数据
汇报讨论结果，小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？
各小组依次汇报各小组依次汇报在学生会报的时候，教师将每个大组的春夏秋冬，出生的人数统计，在汇总表中。
4、绘制统计表
师：大家打开课本第九十页，观察统计图，在统计图中，一个格子代表1个同学，芦春季过生日的同学有八个，就从左往右涂八个格子，可以选用刚才季节的代表色来，注意要涂得美观。
选取绘制好的加以表扬和展示，小组内互相欣赏、检查、评价。
师：这位同学读的结果，大家一起来看一看，春季过生日的有几个人？夏季，秋季，冬季过生日的有几个人呢，提示数字填在右边。
师：验证一下数据，我们一共统计了多少名同学？我们班里一共有多少人，说明在统计时有没有多余的，有没有遗漏的，看来同学们非常认真。
5、分析信息
师：请同学们仔细观察统计表，看看你能发现什么数学信息，可以同桌互相交流。
哪个季节过生日的同学最多？
冬季过生日的同学有几名？
如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
从图中你还能发现什么？引导学生根据统计图提供的数学信息，提出数学问题。
引导绘制条形统计图：先引导学生看懂题意，读懂统计图上表达的信息；绘制完成后，
（三）归纳小结
小结：学了这节课，你有什么收获？
师：同学们通过调查生日得出数据，在整理，绘制成统计图，并根据统计图分析，得出许多信息，这就是统计的整个过程，统计的作用可大了，在生活和学习中处处可见，在生活中还有哪些问题需要统计呢！
生：每个星期每位同学的零用钱。要进行统计。
生：考试成绩。要进行统计。
生：我想知道全校哪个班级的人数最多，要进行统计。
师：课后我们可以走出校园，走向社会，把今天学到的本领应用到生活实践中去，选择一项你喜欢的项目进行调查统计，记录成表，绘成统计图，并分析统计信息，说明解决有关问题，
（四）随堂检测
1.四年级要举行特色运动会，需要调查同学们最喜欢哪些特色体育项目。与同学交流你想怎样调查。
2.班级要设立图书角，调查你们班的同学最喜欢 哪类图书。
⑴在下图中涂一涂。
（2）填一填，
⑶喜欢 的同学最多。
喜欢游戏益智和科普百科的同学共有 名。
⑷如果让你为班级去买书，你怎么买？说说你的想法。
3.淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况，你能将下面的统计图补充完整吗？
（1）喜欢（ ）节目的人数最多。
（2）淘气班级一共有（ ）人。
（3）调查你们班的情况，和上面的数据比较一下。
六、板书设计
条形统计图
七、作业布置
走出校园，走向社会，把今天学到的本领应用到生活实践中去，选择一项你喜欢的项目进行调查统计，记录成表，绘成统计图，并分析统计信息，说明解决有关问题。
八、教学反思
通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。 在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。
能较好地体现了课程改革的新理念，将＂知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观＂三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕＂哪个季节过生日的同学最多？＂这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不可分。在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了＂学生是学习的主体＂这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。整节课，在教与学的过程中还是能充分利用知识的规律性，通过激发学生的好奇心，激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与，以此引导学生自主探究，真正实现了现实化、活动化、自主化、小组合作化，使学生学得有益、有效，作为教师的我也成为引导者、组织者、促进者和参与者。 学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。精心设计每个问题，从学生的年龄特点出发，从学生的兴趣出发，蹲下身来和学生一起学习，一起探究，尊重学生的独特感受和体验，让学生大胆猜测，鼓励学生大胆发言。不以少数学生的思维代替全体学生的思考。使学生在学到知识的同时，得到良好的心理体验，为学生的后继学习打下坚实的基础。整个过程，学生兴趣浓厚，积极性极高，在不断地探索中成为了学习的小主人！