6.3栽蒜苗（二）教案 四年级数学下册北师大版

6.3 栽蒜苗（二）
一、教学目标：
1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。
2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。
3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。
四、教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。
五、教学过程
（一）导入新课
谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）
生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。
是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？
根据学生的回答，引出本课课题并板书：折线统计图。
出示教学目标
同每次一样我们先检查预习。
笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。
(1)小洪每隔_____时测量一次气温。
(2)从这一天8：00到18：00的气温从总体上说是如何变化的？_____。
（二）讲授新课
探究一：怎样画折线统计图
自主学习课本中的条形统计图。
小组讨论：这个统计图上都有什么内容？和条形统计图有什么相同的地方？这个图是怎样画出来的？（都有横轴和纵轴，横轴和纵轴上都有表示数量的小格。）
学生动手画一画。
组长通缉你本组同学画图的步骤。
汇报展示。
教师根据学生的汇报，总结折线统计图的画图步骤：
1、和条形统计图相似，确定横轴项目和纵轴上每一个小格表示的数量；
2、根据数量的多少描出相应的点；
3、按顺序链接各点，形成一条折线。
（三）重难点精讲
探究二：从折线统计图中获得信息。
观察课本上的折线统计图。
思考：
（1）观察折线统计图，说说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的。
（2）想一想，哪段时间蒜苗长得最快？
（3）以上两个信息条形统计图能看出来吗？
（4）条形统计图的特点是什么？你能总结出折线统计图的特点吗？
3、小组讨论。组长做好记录。
4、汇报展示：
教师根据学生汇报总结：看来折线统计图不但反映了统计表中的数据情况，而且还能更好地反映数据的升降变化情况，看出蒜苗的生长趋势。板书：数据变化。这样就更有利于我们对数据进行比较、分析和预测。
看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图反映的信息也和蒜苗的差不多。我想 你一定也会看。
归纳小结
同学们，数学是无穷的科学，数学知道在我们的生活中起着不可或缺的作用，除了我们学过的知道外，在我们的生活中还有好多与数学知道息息相关的事物等待我们去发现，希望大家今后多观察、勤思考，做生活的有心人。
随堂检测
1、如图是小明画的1路公共汽车从广场站到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。看图填空。
(1) 公共汽车从广场站到商场站之间行驶了_____分。
(2) 在1分内，汽车行驶的速度从0提高到_____米/分。
(3) 从1分到4分内，汽车行驶的速度从_____米/分提高到_____米/分。
(4) 从_____分到_____分，汽车的速度在减小。
(5) 从_____分到_____分，汽车的速度保持不变，是_____米/分。
2、环境小调查。
你对目前的环境状况满意吗？谈谈自己的理由，并尝试提出一些建议。
3、根据你栽的蒜苗生长情况，在附页4图2的格子纸上绘出折线统计图，并与同伴进行交流。
板书设计
栽蒜苗（二）
折线统计图
画法：（1）横轴、纵轴表数量；
（2）描点；
（3）连线。
特点：折线统计图不但能反映数量的多少，
而且能清楚看出数量增减变化情况。
作业布置
课本95页5、6题
八、教学反思