24司马光 教案

《司马光》教学设计
教学目标：
　　1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。
　　2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
　　3、培养学生创造性思维能力。
　　教学重点：
识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
如何从文中的重点段落，词句体会出司马光的聪明机智。
课时安排
1课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
　　1．导言：同学们，今天我们来认识一个新朋友，他非常的聪明和勇敢，猜猜他是谁呢？ 他就是司马光。（板书）
　　2．哪个同学对司马光有了解呢 请你说一说。（展示PPT司马光简介）
二、整体感知课文，学习新生字词
　　１．自由读课文，标出自然段序号。圈出生字并读三遍。把课文读正确，读通顺。想一想，课文讲了司马光一个什么故事？
认读生字sī jiǎ gāng bié huāng
司 假 缸 别 慌
xià jiào kuài shǐ
吓 叫 块 使
jìn zá pò jiù
劲 砸 破 救
会写生字：那 都 别 到 叫 吓
1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？
　　2．自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。
　　3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
三、课文深知
1.提问这一课写的是司马光的一件什么事？有几个自然段？
课文主要写了司马光砸缸救人的事情，6自然段。
2．学习课文第一自然段。
　　齐读，你读懂了什么 “古时候”是指什么时候
3．学习课文第二自然段。
　 齐读，结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸
　　(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水（课件播放）
4．学习课文第三自然段。
自由读这段，读出焦急的感觉，发什么了什么事？
这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情
　　为什么着急呢 掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢 (因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法)
5．学习课文第四自然段。
齐读，在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢 他的方法好吗？(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住)
学习重点句型：有的…有的…。PPT展示造句，同学试着跟着造句。
6．自由朗读课文第五自然段。
　　(1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同 (遇事不慌，善于思考)
　　(2)重点体会描写司马光动作的句子
　　举起，使劲砸，几下子就，砸破。
7.第六自然段
最后落水的小朋友获救了，因为司马光的机智勇敢，不慌张。
８．发散思维训练
如果是你还有别的方法救出落水的小孩吗
四、总结全文，延展课外
通过文章大意填空，来总结巩固这篇文章。
除了司马光，古时候还有很多自古英雄出少年的故事，你知道哪些
如：孟母三迁
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！
当他们住在墓地旁边时，孟子就邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”于是带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子住！”他们又搬家了，这一次搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”
五、作业
1.你还知道哪些有关于传统文化的小故事，课后去查阅他们的故事吧！
2．背诵全文。