23 纸船和风筝 教学设计

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名称 23 纸船和风筝 教学设计
格式 doc
文件大小 31.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-01-07 14:37:37

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文档简介

二年级上册《纸船和风筝》教学设计
教学目标
1、认识8个生字,能准确地读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
重点难点
1、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程:
一、导入
1、孩子们,每当过节的时候,你都怎么给你的亲人、朋友送上祝福啊?谁来说一说?
2、有两个小动物送祝福的方式很特别。今天我们就一起去看看他们是怎么送祝福的。伸出手和老师一起写课题:板书:纸船和风筝
请同学们齐读课题。
二、初读课文,合作识字。
1、课题读得这么好,相信我们的课文会读得更棒,现在请打开书的92页自己来读读课文,听好老师的要求,1、借助拼音,读准字音,读通句子。二,圈出生字,给每一自然段标上序号。
2、刚才看大家读书很认真,现在我要来看看大家识字的本领。
(出示课件:1.读一读:小组内成员轮流领着大家读两遍。2.记一记:说说你是怎么认识这个生字。3.查一查:组长检查一下大家都会读了没有,如果有不会的教教他。)
3、刚才老师看大家在小组内学得很好,接下来就请同学们大胆展示一下自己识字的本领。说说,你们合作认识了哪些生字。
4、谁来读给大家听?
5、如果她读对了,我们一起跟她读两遍,如果读错了,一起帮她改正过来。好不好?
6、生领读。
7、读得真不错!真是一个合格的小老师!谁还想读?
(另一生领读)
三、精读课文,理解情感。
1、同学们,你们可真能干,生字学得这么好,相信在学课文的时候你们会有更好的表现。
课文有几个自然段?
现在老师请11个同学分自然段来朗读课文。其他同学端好书认真听。
(生读课文)
师随机点评、指导。
2、出示课文插图,同学们看,你们从图上看到了什么?
山顶上有一只——小松鼠,山脚下有一只——小熊。
谁还想说?
我看见有一座山,山顶上住着小松鼠,山上有一条河,山脚下住着小熊。
说得不错!那课文中是怎么说的?我们端好书,齐读课文的第一自然段。
3、读得真好!松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?自己来读读课文的2——6自然段。
(生自由读)
⑴同学们,松鼠和小熊是怎样成为好朋友的呢?
(松鼠通过用纸船和小熊成为朋友,小熊很高兴收到他的礼物,所以他也要送礼物给松鼠。)
他们互相送的什么礼物?要把话说完整。
说得不错!
(再找几名同学补充)
同学们仔细观察一下图画,当小熊收到纸船,松鼠收到风筝时,他们的表情是怎样的?
能用课本上的一个词语来说一说吗?
乐坏了。
你能把他们乐坏了的样子读出来吗?
“小熊拿起纸船一看,乐坏了。“
“松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。“
谁来试一试?
你读得非常不错!如果脸上再有表情,面带微笑就更好了!谁再来试一试?
(生2面带微笑感情朗读)
谁还想读?
还有很多同学想读,我们一起读。
(生齐读)
⑵现在纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
(出示课件)“纸船和风筝让他们俩成了好朋友。“
齐读这句话。
(引读):可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。
老师这儿有两个词语,一起来读一下吧!(出示“飘荡”“漂流”)
我想请个同学把它送到图片上。
想一想,这两个词语放在哪里比较合适呢?
(生指点词卡位置,老师指导)
你动手能力可真强!为什么把飘荡放在这么高的地方呢?
有什么才能飘啊?
对啊,这叫随风飘荡。
那么能不能告诉大家为什么把漂流贴到小溪的旁边呢?
对啊,顺水才能漂流,这叫顺水漂流。
真棒,谁再来读读这段话?
⑶他们因为一件小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝了,小溪里再也看不到漂流的纸船了。吵架后他们又在做什么呢?快开读一读课文剩下的部分吧。
孩子们,当你和朋友吵架后,心情都怎么样?
是呀,现在的小熊也很难过。
生读
这只伤心、难过的小熊都在干什么呢?
指生读文。
吵架后,小熊很难过,他还惦记着他的好朋友,他还是每天扎风筝,可是不好意思把它放出去,多难受啊,谁再来读?
小熊很难过,小松鼠就好过了吗?
指生读文。
小松鼠也很伤心,可他也不好意思主动道歉,就这样日子一天天过去了,他们谁也不理谁。
创设情境,引读课文。
“过了几天,松鼠再也受不了啦。“
a、松鼠独自住在山顶,听着外面北风呼呼的吹着,他又孤独又寂寞,小松鼠你还受的了吗?
b、住在寒冷的小屋中,小松鼠想起和小熊一起度过的快乐的日子,想起每天小熊送来的祝福,可是曾经那些温馨的日子已经一去不复返了啊,小松鼠你还受的了吗?
⑷松鼠再也受不了了,它在一只折好的纸船上写了一句话:
(齐读)“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”
听了小松鼠的话,小熊们你们愿意和好吗?
看来,小松鼠真挚的道歉已经感动了大家。
⑸于是,傍晚,(出示句子,生读)
“松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。“
这可不是一只普通的风筝,这是这些日子以来小熊扎的最美得风筝,它承载着对小松鼠的宽容和友爱啊!
咦,我怎么发现一只小松鼠哭了呢,本来很开心的事,小松鼠你怎么哭了呢?
生答
松鼠和小熊终于和好了,小熊看到一只只的纸船从山上漂下来,他有太多的话想对小松鼠说。
(出示我想对你说)
生说一说
四、拓展延伸
是呀,在生活中,你也会和朋友吵架,你们都是怎么做的?
师总结:对待朋友要宽容、友爱,那样我们在生活中会交到更多的朋友。
五、布置作业
(出示作业)自己动手做一张卡片,在上面写下或画下你对小伙伴的祝福,送给你的朋友。