一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》人音版 （五线谱）(表格式)
文档属性
| 名称 | 一年级下册音乐教案-8 《调皮的小闹钟》人音版 （五线谱）(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-01-07 10:50:54 | ||
图片预览
文档简介
《调皮的小闹钟》
课 题 《调皮的小闹钟》
【教学目标】一、情感态度与价值观聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、过程与方法通过打击乐器伴奏、用自编的动作、歌词表现乐曲等活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。三、知识与技能通过实践活动，能够初步的了解、感受回旋曲式。
【教学重难点】教学重点：感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。教学难点：通过打击乐器伴奏、用自编的动作、歌词表现乐曲等表现音乐，初步的了解、感受回旋曲式
【教学准备】多媒体、双响筒、三角铁、教具
【教学流程】 【教学过程】 【个性设计】
一、导入 一、复习、谈话导入 1、播放《这是什么？》和学生一起唱跳歌曲 2、谁能告诉李老师这首歌曲的谜底是什么？你们喜欢小闹钟吗？谁能跟大家介绍一下小闹钟的用处和特点？ 3、今天李老师跟大家带来了我们的小伙伴小闹钟，它可以发出什么样的声音呢？（叮 滴答滴答 ） 4、在一个美妙的夜晚，小闹钟和小主人发生了有趣的事情，我们一起来听一听小闹钟发出了什么样的声音？ 谜语的方式激发学生的兴趣情景创建，谈话模式让学生更有角色感
二、新课探索 二、新课探索（一）初听音乐，多方位感受 1、初听音乐，用肢体语言表达小闹钟的动作 2、请同学说出听到小闹钟在干嘛？它发出了什么声音 ？ 3、用音乐语言表达小闹钟的动作 4/4 叮 — — —|| （打铃） 4/4 滴 答 滴 答|| （脚步声）（二）、体验、参与、感受音乐主题A 1、晚上呀，小闹钟一个人无聊极了在小主人的床头走来走去，我们去一起陪一陪小闹钟好不好？让我们一起听一听小闹钟是如何无聊的走来走去的。 2、播放音乐主题部分A，引导学生模仿小闹钟的步伐。（小闹钟就是这样日方以一日的辛苦的有规律的工作着），同学们有没有听出小闹钟今天有什么不一样？ 3、复听主题部分，这个小闹钟今天有什么不同？（引导学生说出乐曲名字《调皮的小闹钟》） 4、小闹钟在音乐的哪一部分很调皮，谁听出来了？ 5、学生模仿小闹钟好好走路的节奏，李老师模仿小闹钟变化的脚步。 6、小闹钟的节奏带上歌词，和同学们一起来唱出主题旋律，巩固主题旋律 7、这一夜可真漫长啊，同学们来检查下，这个调皮的小闹钟在小主人的床边走了多少次？这段音乐在整个晚上出现了多少次？当我们听到小闹钟走路的音乐的时候请同学们模仿它走路的样子，李老师呀，把小闹钟调皮的样子帖到黑板上。8、主题A出现了三次。A-B-A-C-A（回旋曲式）9、乐曲的结尾处，你们发现小闹钟怎么啦？（掉地下了 坏了 停止工作了）你们可以做出小闹钟的动作吗？（三）、感受、探索、表现插部音乐BC1、另外两次小闹钟在干嘛？复听C部分（打铃）一共打铃了几次？2、谁可以用肢体语言模仿下小闹钟打铃的样子？3、复听C学生用肢体语言模仿打铃4、引导学生在打铃的节奏上加上歌词例：“快起床！”(由学生自由创作）5、复听B部分，小闹钟在干什么？（1）它在一个人跳舞，它那么孤单，我们一起陪陪它好吗？（2）学生模仿小闹钟跳舞的动作（四）、理解、表现回旋曲式1、根据黑板上图片，引导学生说出ABACA的曲式结构，简要介绍回旋曲式2、老师拿出双响筒和三角铁，你们觉得这两个乐器可以表现小闹钟什么声音？3、请学生打击双响筒和三角铁，其他同学用肢体语言完和小闹钟的声音完整的表现乐曲。 1、由浅入深，层层递进，小闹钟的声音--熟悉节奏--编创歌词--演唱主题旋律，学生熟知主题理解喜爱主题。2、和学生一起去尝试找出音乐的结构，从一年级孩子能够理解的图片模式入手，找到回旋曲音乐的结构。 3、鼓励学生用各种方式去表现自己所理解的音乐（器乐、肢体、声音）
三、拓展 1、请同学们和老师一起创作一首回旋曲 2、《闪烁的小星星》，作为音乐的主题 3、B段请学生从学过的歌曲里面选择 4、C段由老师来创作 A—B—A—C—A请学生为我们的作品创作名字 1、通过回旋曲的创编，能够把难以理解的曲式结构简单的呈现给学生，也能让学生体会和老师一起创作的乐趣。
四、总结 今天，我们和小闹钟一起度过了一个美好的夜晚，同学们也和李老师一起创作了一首属于我们自己的标题性回旋曲，我们要学习小闹钟的勤奋和快乐，也要珍惜我们美好的时光，好吗？
板书设计 《闪烁的小星星》A—B—A—C—A
【教学反思】 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。这首乐曲非常有特点，风格明确，情绪活泼，歌曲层次也很明显，曲式结构ABACA。在这节课中，我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，以一种细无声的方式把课堂的重点和难点融合在课堂活动中，学生在跳中、唱中、玩中、创作中感受和表现音乐，学生和我一起都沉浸在快乐的氛围里，不仅完成了教学目标而且在音乐活动中更加深了师生情谊。我对我这节课做了如下反思： 优点：课堂教学准备充分，学生参与度强，课堂氛围好，教学目标完成度较好。我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，用既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。教学中难点和重点，我把这些难以理解的问题拆分开来，再用丰富的音乐活动针对性的攻破教学重难点。教学过程层层递进，每个环节衔接自然，情景教学效果好。 作为一名小学音乐教师，和学生们在一起总是有很多快乐的时光，希望我的教学可以给孩子带来快乐带来知识带来成长，终身学习，是我教学路上永远的座右铭！
课 题 《调皮的小闹钟》
【教学目标】一、情感态度与价值观聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、过程与方法通过打击乐器伴奏、用自编的动作、歌词表现乐曲等活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。三、知识与技能通过实践活动，能够初步的了解、感受回旋曲式。
【教学重难点】教学重点：感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。教学难点：通过打击乐器伴奏、用自编的动作、歌词表现乐曲等表现音乐，初步的了解、感受回旋曲式
【教学准备】多媒体、双响筒、三角铁、教具
【教学流程】 【教学过程】 【个性设计】
一、导入 一、复习、谈话导入 1、播放《这是什么？》和学生一起唱跳歌曲 2、谁能告诉李老师这首歌曲的谜底是什么？你们喜欢小闹钟吗？谁能跟大家介绍一下小闹钟的用处和特点？ 3、今天李老师跟大家带来了我们的小伙伴小闹钟，它可以发出什么样的声音呢？（叮 滴答滴答 ） 4、在一个美妙的夜晚，小闹钟和小主人发生了有趣的事情，我们一起来听一听小闹钟发出了什么样的声音？ 谜语的方式激发学生的兴趣情景创建，谈话模式让学生更有角色感
二、新课探索 二、新课探索（一）初听音乐，多方位感受 1、初听音乐，用肢体语言表达小闹钟的动作 2、请同学说出听到小闹钟在干嘛？它发出了什么声音 ？ 3、用音乐语言表达小闹钟的动作 4/4 叮 — — —|| （打铃） 4/4 滴 答 滴 答|| （脚步声）（二）、体验、参与、感受音乐主题A 1、晚上呀，小闹钟一个人无聊极了在小主人的床头走来走去，我们去一起陪一陪小闹钟好不好？让我们一起听一听小闹钟是如何无聊的走来走去的。 2、播放音乐主题部分A，引导学生模仿小闹钟的步伐。（小闹钟就是这样日方以一日的辛苦的有规律的工作着），同学们有没有听出小闹钟今天有什么不一样？ 3、复听主题部分，这个小闹钟今天有什么不同？（引导学生说出乐曲名字《调皮的小闹钟》） 4、小闹钟在音乐的哪一部分很调皮，谁听出来了？ 5、学生模仿小闹钟好好走路的节奏，李老师模仿小闹钟变化的脚步。 6、小闹钟的节奏带上歌词，和同学们一起来唱出主题旋律，巩固主题旋律 7、这一夜可真漫长啊，同学们来检查下，这个调皮的小闹钟在小主人的床边走了多少次？这段音乐在整个晚上出现了多少次？当我们听到小闹钟走路的音乐的时候请同学们模仿它走路的样子，李老师呀，把小闹钟调皮的样子帖到黑板上。8、主题A出现了三次。A-B-A-C-A（回旋曲式）9、乐曲的结尾处，你们发现小闹钟怎么啦？（掉地下了 坏了 停止工作了）你们可以做出小闹钟的动作吗？（三）、感受、探索、表现插部音乐BC1、另外两次小闹钟在干嘛？复听C部分（打铃）一共打铃了几次？2、谁可以用肢体语言模仿下小闹钟打铃的样子？3、复听C学生用肢体语言模仿打铃4、引导学生在打铃的节奏上加上歌词例：“快起床！”(由学生自由创作）5、复听B部分，小闹钟在干什么？（1）它在一个人跳舞，它那么孤单，我们一起陪陪它好吗？（2）学生模仿小闹钟跳舞的动作（四）、理解、表现回旋曲式1、根据黑板上图片，引导学生说出ABACA的曲式结构，简要介绍回旋曲式2、老师拿出双响筒和三角铁，你们觉得这两个乐器可以表现小闹钟什么声音？3、请学生打击双响筒和三角铁，其他同学用肢体语言完和小闹钟的声音完整的表现乐曲。 1、由浅入深，层层递进，小闹钟的声音--熟悉节奏--编创歌词--演唱主题旋律，学生熟知主题理解喜爱主题。2、和学生一起去尝试找出音乐的结构，从一年级孩子能够理解的图片模式入手，找到回旋曲音乐的结构。 3、鼓励学生用各种方式去表现自己所理解的音乐（器乐、肢体、声音）
三、拓展 1、请同学们和老师一起创作一首回旋曲 2、《闪烁的小星星》，作为音乐的主题 3、B段请学生从学过的歌曲里面选择 4、C段由老师来创作 A—B—A—C—A请学生为我们的作品创作名字 1、通过回旋曲的创编，能够把难以理解的曲式结构简单的呈现给学生，也能让学生体会和老师一起创作的乐趣。
四、总结 今天，我们和小闹钟一起度过了一个美好的夜晚，同学们也和李老师一起创作了一首属于我们自己的标题性回旋曲，我们要学习小闹钟的勤奋和快乐，也要珍惜我们美好的时光，好吗？
板书设计 《闪烁的小星星》A—B—A—C—A
【教学反思】 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。这首乐曲非常有特点，风格明确，情绪活泼，歌曲层次也很明显，曲式结构ABACA。在这节课中，我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，以一种细无声的方式把课堂的重点和难点融合在课堂活动中，学生在跳中、唱中、玩中、创作中感受和表现音乐，学生和我一起都沉浸在快乐的氛围里，不仅完成了教学目标而且在音乐活动中更加深了师生情谊。我对我这节课做了如下反思： 优点：课堂教学准备充分，学生参与度强，课堂氛围好，教学目标完成度较好。我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，用既符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。教学中难点和重点，我把这些难以理解的问题拆分开来，再用丰富的音乐活动针对性的攻破教学重难点。教学过程层层递进，每个环节衔接自然，情景教学效果好。 作为一名小学音乐教师，和学生们在一起总是有很多快乐的时光，希望我的教学可以给孩子带来快乐带来知识带来成长，终身学习，是我教学路上永远的座右铭！
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