花城版 一年级下册 音乐 第3课 歌曲 十个小印第安人 教案 (表格式)

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 十个小印第安人 课型或模块 唱歌课型
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 能根据音乐的内容，节奏，情绪有感情的演唱歌曲。
2、过程与方法目标 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽学生的知识。
3、知识与技能目标 通过学习，能体会到不同民族的音乐的特点，同时培养爱国情操。
教学重点 根据音乐的特点，让学生在学习活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习活动中。
教学难点 让学生了解印第安民俗和文化特点，将音乐中印第安小朋友活泼可爱的性格特点融入到歌声当中；
教学内容分析 《十个小印第安人》一课时花城版一年级下册第三课的内容。这首歌充分体现了一年级小朋友天真，活泼，大方的性格特点，因此在教学过程中把握音乐所表达的情感很重要。歌曲x xx｜的节奏贯穿了整首音乐，在学习过程中节奏练习也是必不可少的一部分。为了让学生更好的学习歌曲，我将从歌曲的情绪，速度，节奏等方面直观教学，希望学生通过学习能感受到不同国家之间的不同音乐，开拓视野，愉悦身心。
教学策略 1.运用板书，歌舞结合，直观教学，多媒体资源辅助教学。 2，创设情境。对比感受音乐，理解音乐。
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 情境导入：哈喽亲爱的小朋友们你们好，我是你们本次接待你们的旅游姐姐，为了欢迎你们的到来，我们特意准备了精彩的晚会，现在就请跟随我一起来认真观赏吧。播放：（十个小印第安人）舞蹈频。 动一动：有秩序的进入教室、坐好后带着律动，认真聆听和观赏视频。 多媒体 通过情景带入观看视频，激发孩子们的好奇心。
展开阶段 一：教唱环节 1、再次播放音乐，提问，这首歌带给你什么样的感觉？ 2:播放课本（十个小印第安人），学生用la跟着哼唱。 3:找寻歌曲中的新朋友“re”“si”。同时复习单音“do mi sol”。学生模唱 手势。 4:复习节奏型x xx l用at titi 来唱并打出节拍。 5:学生跟琴自己尝试唱简谱。 6:跟琴加速度在唱简谱。结束后有节奏的朗诵一遍歌词 7:有感情的，中速的唱歌词。 二：学生演唱歌曲速度快与慢的练习 想一想 ：歌曲表达的情感并交流。 学一学：模唱单音，复习巩固单音的音高，唱简谱，在老师的帮助下学会唱简谱。 试一试：正确的有感情的演唱歌曲。 唱一唱：用不同的速度来演唱歌曲。 钢琴 观察提问 模仿与表演 通过识谱 ，唱谱 练习节奏准确的学会唱（十个小印第安人） 2.学生以不同速度来演唱歌曲，感受到不同速度带来的情感体验不同
拓展阶段 三：快乐课堂，游戏教学 分为两个小组， 1：第一组：学生编排音乐节奏游戏。 2：第二组：学生编排唱歌舞蹈表演 做一做：分小组在老师的带领下做音乐小游戏。 钢琴，奥尔夫乐器 非洲鼓 等 引导与激励 1:通过游戏，学生自己参与游动，来进一步体会歌曲的情感。
结束阶段 评价与总结： 学互评价：选出表演好的小组 教师评价：引导学生的自评和他评 学生自评：评价本组好的与不足之处。 当一当：做一做小老师，相互评价，取长补短。 学生的自主发言 学生自评 学生互评 教师评价 教师小结 突出学生的学习的主体地位
课后反思 由于一年级学生的课堂注意力和自我控制能力不够，一些设计没有面面俱到， 2:音乐上：今后多一些音准方面的练习，识谱训练等落到实处。 3；对于学生歌唱时情感的引导不够。 4：为更好的培养学生的兴趣，提高学生的音乐素养，须适当提高课堂的愉悦性：如：游戏教学等。