冀美版三年级美术下册《4.用途广泛的花边》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀美版三年级美术下册《4.用途广泛的花边》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-09 22:06:43 | ||
图片预览
文档简介
《用途广泛的花边》教学设计
教材分析
本课属于设计·应用学习领域，通过欣赏花边，认识了解花边的广泛应用，激发学生对传统图案文化艺术的喜爱之情，提升学生设计服务于生活的意识，诱发学生的创造激情，通过探索实践制作美丽的花边，培养学生的动手实践能力。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学非常重要的阶段，这一阶段的学生对美术的学习兴趣依旧很高，具备一些简单的美术知识，动手能力比低年级时有所进步，但还是不够熟练，所以本课在选择工具上教师选用剪贴和绘画相结合的方法，目的是让学生选择自己喜欢的创作方式制作，从而增强学生自信心的陪养。
教学目标
知识与 技能 认识花边的构成规律和形式美，能够运用美丽的花边装饰生活用品。
过程与 方法 能通过剪贴、绘画的艺术方法创作出美丽的花边。
情感、态度与价值观 使学生形成和提高用美术美化生活的意识，养成对图案的喜爱之情。
教学重点
了解花边构成组合的特点和排列规律。
教学难点
设计并创作美丽的花边来装饰生活用品。
教学准备
生活中常见的带花边的物品若干，彩色笔，剪刀，胶棒，彩纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？ 一起来做个小游戏： “我来做你来说” （剪贴一个长条图案） （画一个盘子图案） 看看你们说的有没有在答案中（板书） 生：喜欢 学生用一个字或一个词来描述。 用孩子们喜欢的做游戏的方法，了解并掌握剪贴花边和绘画花边的方法，为解决教学难点奠定基础。
欣赏感受 老师用剪贴、绘画的方法设计了两条图案，观察一下它们有什么特点？ 他们还有一个特有的名字，想不想知道？ 通过一段视频了解一下，从中找一找答案吧~ （看完视频） 重复排列的图案叫什么？ 师：（板书：花边） 师追问：你都在哪里见过花边呢？ 通过大家的发言，我们发现花边在生活中处处可见，用途真的是太广泛了。 今天我们就一起来学习“用途广泛的花边” 生：发现图案重复的特点 生：花边 学生回答 欣赏视频，目的让学生初步认识花边，了解花边的起源以及生活中花边的应用。调动学生生活经验，引出花边用途广泛的特点，灌输设计应用于生活的意识。
情境下探究 今天老师带来了一些物品，上面也有漂亮的花边。你们想不想欣赏一下？ 先来看一下问题（课件）大家共同欣赏一下 学生记住问题， 仔细观察 通过老师带来的多件带花边的生活物品，让学生欣赏花边，感受花边样子及简单的设计样式，激发学生对传统文化艺术的喜爱，通过这一环节的欣赏，学生发现并总结出单一图案，重复排列的特点。为接下来解决教学重点奠定基础。
重点讲解 花边在生活中是不是应用的很广泛呀~ 老师也设计了一条花边，请大家帮我想一想，它用在什么地方最适合呢？ 出示（水果花边） 生： 生：大家给了我这么多建议，那我选择一个吧。（课件展示） 师：很漂亮对不对，那我想问问大家你发现这条花边的排列规律了吗？ 生：总结出来 师：我用一个简单的示意图表示一下：↑↑↑ （1个或1组图案重复排列） 排列规律可不止这一种，还有很多，老师想考考你，看看你能不能找到它对应的规律。 出示3个花边，3个排列规律，让学生到黑板上摆放一下。 摆放好之后：请其他同学们看一看摆放的对不对。 欣赏多种不同设计方法的花边图案，目的开拓学生思维，打开创作思路。通过学生摆放的方式，使学生真正成为课堂的主人。
学生自主探究 认识了这么多的花边排列规律，你们想不想也来为生活中的物品设计花边，使它们看起来更漂亮、更有特色呢！？（妈妈的手包、小姑娘的裙子，还有一些基本素材） 谁还有好建议？ ~我发现你们都有设计师的潜质呀~ 生：其他同学你也思考，用什么样的图案来设计花边会更好看~ 前面两位同学比一比看谁设计的又快又好
布置作业 告诉大家一个好消息，有一个生活用品的厂商正在招募设计师，因为他想举办一场展销会，有许多的产品是这个样子的，急需好看的花边进行装饰，大家都这么具备设计师的潜质，把机会给了你们，去竞聘设计师，帮他的展销会顺利召开。 提出设计要求 通过创设大型生活用品展销会的情境，让学生利用本节课学习的知识设计花边，学以致用。
学生创作 教师指导
作业评价 师评 自评
拓展环节 电脑制作：会动的花边
板书设计
教学反思
本课属于三年级设计·应用学习领域， 我希望在这节课中学生能够创作出用途广泛的花边，所以在开头我就通过演示的方法创作出美丽的花边，我这样设置的目的也是为了让学生明白原来创作并不复杂，方法我们都是知道的，从而提升学生的自信心， 在情感目标中我设置了：使学生形成和提高用美术美化生活的意识，养成对图案的喜爱之情。所以在后面的讲解中，我主要是带领学生欣赏花边，感受花边的特点，了解花边的广泛应用，并让学生亲自到前面来参与，使学生真正成为课堂的主人。 三年级的孩子对美术的学习兴趣还是比较高的，动手能力比低年级时有所进步，但还是不够熟练，所以在工具的选用上我采取了剪贴和绘画相结合的方法，让学生选择自己有兴趣的方式进行创作。 总体来说本节课基本达到了我预设的教学目标和重难点，学生能够学会用美丽的图案设计出有规律的花边来装饰我们生活，并在情境中积极参与。 不足之处是：我觉得学生在创作时选择设计图案方面还不够丰富，可能是我引导的不够，以后在这方面我会积极去探索更好的方式、方法。 另外在课堂中的感情升华的高度有所欠缺，需要进一步加强。 以上就是我对本节课的教学反思，请各位评委老师批评指正！
教材分析
本课属于设计·应用学习领域，通过欣赏花边，认识了解花边的广泛应用，激发学生对传统图案文化艺术的喜爱之情，提升学生设计服务于生活的意识，诱发学生的创造激情，通过探索实践制作美丽的花边，培养学生的动手实践能力。
学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，是小学非常重要的阶段，这一阶段的学生对美术的学习兴趣依旧很高，具备一些简单的美术知识，动手能力比低年级时有所进步，但还是不够熟练，所以本课在选择工具上教师选用剪贴和绘画相结合的方法，目的是让学生选择自己喜欢的创作方式制作，从而增强学生自信心的陪养。
教学目标
知识与 技能 认识花边的构成规律和形式美，能够运用美丽的花边装饰生活用品。
过程与 方法 能通过剪贴、绘画的艺术方法创作出美丽的花边。
情感、态度与价值观 使学生形成和提高用美术美化生活的意识，养成对图案的喜爱之情。
教学重点
了解花边构成组合的特点和排列规律。
教学难点
设计并创作美丽的花边来装饰生活用品。
教学准备
生活中常见的带花边的物品若干，彩色笔，剪刀，胶棒，彩纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？ 一起来做个小游戏： “我来做你来说” （剪贴一个长条图案） （画一个盘子图案） 看看你们说的有没有在答案中（板书） 生：喜欢 学生用一个字或一个词来描述。 用孩子们喜欢的做游戏的方法，了解并掌握剪贴花边和绘画花边的方法，为解决教学难点奠定基础。
欣赏感受 老师用剪贴、绘画的方法设计了两条图案，观察一下它们有什么特点？ 他们还有一个特有的名字，想不想知道？ 通过一段视频了解一下，从中找一找答案吧~ （看完视频） 重复排列的图案叫什么？ 师：（板书：花边） 师追问：你都在哪里见过花边呢？ 通过大家的发言，我们发现花边在生活中处处可见，用途真的是太广泛了。 今天我们就一起来学习“用途广泛的花边” 生：发现图案重复的特点 生：花边 学生回答 欣赏视频，目的让学生初步认识花边，了解花边的起源以及生活中花边的应用。调动学生生活经验，引出花边用途广泛的特点，灌输设计应用于生活的意识。
情境下探究 今天老师带来了一些物品，上面也有漂亮的花边。你们想不想欣赏一下？ 先来看一下问题（课件）大家共同欣赏一下 学生记住问题， 仔细观察 通过老师带来的多件带花边的生活物品，让学生欣赏花边，感受花边样子及简单的设计样式，激发学生对传统文化艺术的喜爱，通过这一环节的欣赏，学生发现并总结出单一图案，重复排列的特点。为接下来解决教学重点奠定基础。
重点讲解 花边在生活中是不是应用的很广泛呀~ 老师也设计了一条花边，请大家帮我想一想，它用在什么地方最适合呢？ 出示（水果花边） 生： 生：大家给了我这么多建议，那我选择一个吧。（课件展示） 师：很漂亮对不对，那我想问问大家你发现这条花边的排列规律了吗？ 生：总结出来 师：我用一个简单的示意图表示一下：↑↑↑ （1个或1组图案重复排列） 排列规律可不止这一种，还有很多，老师想考考你，看看你能不能找到它对应的规律。 出示3个花边，3个排列规律，让学生到黑板上摆放一下。 摆放好之后：请其他同学们看一看摆放的对不对。 欣赏多种不同设计方法的花边图案，目的开拓学生思维，打开创作思路。通过学生摆放的方式，使学生真正成为课堂的主人。
学生自主探究 认识了这么多的花边排列规律，你们想不想也来为生活中的物品设计花边，使它们看起来更漂亮、更有特色呢！？（妈妈的手包、小姑娘的裙子，还有一些基本素材） 谁还有好建议？ ~我发现你们都有设计师的潜质呀~ 生：其他同学你也思考，用什么样的图案来设计花边会更好看~ 前面两位同学比一比看谁设计的又快又好
布置作业 告诉大家一个好消息，有一个生活用品的厂商正在招募设计师，因为他想举办一场展销会，有许多的产品是这个样子的，急需好看的花边进行装饰，大家都这么具备设计师的潜质，把机会给了你们，去竞聘设计师，帮他的展销会顺利召开。 提出设计要求 通过创设大型生活用品展销会的情境，让学生利用本节课学习的知识设计花边，学以致用。
学生创作 教师指导
作业评价 师评 自评
拓展环节 电脑制作：会动的花边
板书设计
教学反思
本课属于三年级设计·应用学习领域， 我希望在这节课中学生能够创作出用途广泛的花边，所以在开头我就通过演示的方法创作出美丽的花边，我这样设置的目的也是为了让学生明白原来创作并不复杂，方法我们都是知道的，从而提升学生的自信心， 在情感目标中我设置了：使学生形成和提高用美术美化生活的意识，养成对图案的喜爱之情。所以在后面的讲解中，我主要是带领学生欣赏花边，感受花边的特点，了解花边的广泛应用，并让学生亲自到前面来参与，使学生真正成为课堂的主人。 三年级的孩子对美术的学习兴趣还是比较高的，动手能力比低年级时有所进步，但还是不够熟练，所以在工具的选用上我采取了剪贴和绘画相结合的方法，让学生选择自己有兴趣的方式进行创作。 总体来说本节课基本达到了我预设的教学目标和重难点，学生能够学会用美丽的图案设计出有规律的花边来装饰我们生活，并在情境中积极参与。 不足之处是：我觉得学生在创作时选择设计图案方面还不够丰富，可能是我引导的不够，以后在这方面我会积极去探索更好的方式、方法。 另外在课堂中的感情升华的高度有所欠缺，需要进一步加强。 以上就是我对本节课的教学反思，请各位评委老师批评指正！