数学六年级上青岛版1.1分数乘整数同步教案6

数学六年级上青岛版同步教案
分数乘整数
课题
?分数乘整数练习
序号
?
教学
目标
1、继续探索分数乘整数的计算方法。2、通过练习，培养学生初步分析、推理能力。3、通过练习，进一步体会分数乘整数的意义和计算方法，提高学生的计算能力。
教学
重点
解答与分数乘整数的有关应用题。
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?
?
探
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究
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过
?
程
教师活动
学生活动
一、通过回忆，梳理知识。
回忆上节课我们学习了哪些知识？
板书：分数 佌??囊庖澹?
分数佌??募扑惴椒ā?
师：“你能举出几个分数乘整数的算式，并说说他们的意义和计算方法吗？”
板书：如：
表示求15个是多少？
==
或==
小结：分数佌???苤苯釉挤值模??仍挤衷偌扑恪?
二、通过练习，适时拓展。
（一）基本练习。
1. 35个是多少？ 25个是多少？
2.比一比，看谁算得又对又快：
、 、 、
48×、14×、42×、17×
3.自主练习3
主要让学生练习约分，有一些数比较大的，学生不太好发现，要仔细观察，比
?
学生交流，相互补充
。
学生举例，集体交流。
?
独立计算，完成后，集体订正。
生板演，订正时注意是否约分。（看学生是否有主动约分的意识。）
学生有板演，做完后相互交流
核对。
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教师活动
学生活动
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?
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探
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究
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过
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程
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如、，分数的分母和整数能约分的情况。
4.自主练习第8题是求正方形周长的题。练习时，要先让学生回顾一下正方形周长的计算公式，然后再列式计算。
5.自主练习10。(限时口算比赛)
有时间再补充一些口算题（写好口算卡）
（二）提高练习。
1.自主练习第9题
是综合是运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意，再列式计算。
2. 自主练习第11题。
是综合运用整数乘分数的知识解决实际问题的题目。练习时，解决第一个问题时，可引导学生利用分数与除法的关系求出每天看这本书的几分之几，并提醒学生要约成最简分数。解决第2个问题时，可让学生独立解答，最后交流订正。
（三）综合练习。
自主练习第12题。
是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意，再列式计算。
学生先分析题意，再列式计算，集体订正。
看谁算得又对又快。
学生先分析题意，再列式计算，集体订正，看约分的情况。
学生可能想出的算法有：
×40==12（千克）
或40×==12（千克）
生先理解题意，再独立解答。
学生可能出现的方法：如
1.20÷100==
×4=或4×=
学生先分析题意，再列式计算。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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2. 自主练习第13题。
是综合运用整数乘分数知识解决实际问题的题目。可让学生先分析题意，再列式计算并交流。
总结：谈谈你这节课的收获。
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先分析题意，再列式计算并交流。
学生交流。
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板
书
设
计
分数乘整数练习
分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的简便运算
分数佌???梅肿雍驼??喑说幕?鞣肿樱?帜覆槐洹Ｄ茉挤值南仍挤郑?缓笤俪恕?
学生板演 学生板演 学生板演
教 后 反 思