教科版九年级物理上册 3.3 电路的连接课件（17张）

(共17张PPT)
3.3 电路的连接
　　
电路：
用导线把电源、开关和用电器连接起来，就组成了电路。
实验探究1：
【探究目的】:连接电路，让两个灯泡能同时亮起来。
【实验器材】:干电池三节、小灯泡二只、开关一只、导线若干。
让两个灯泡能同时亮起来
【实验】：请设计电路图，并按照电路图连接实物图。
电路的连接
一、串联电路
１、把电路元器件逐个首尾顺次连接起来的电路。
２、只能为电流提供了一条通路。
二、并联电路　
１、两个或两个以上电路元器件并列连接在两点间的电路。
２、能为电流提供多条通路。(干路和支路)　　
结论：
A
B
分支点
汇合点
实验探究2：
开关对电路的控制作用
【探究目的】:1.探究开关对串联电路的控制作用
2.探究开关对并联电路的控制作用
【实验器材】:干电池三节、小灯泡二只、开关一只、导线若干。
【实验】：
1.探究开关对串联电路的控制作用
两灯都亮
两灯都不亮
现象：
S1断开， ；
S1闭合， ；
现象：
S1断开， ；
S1闭合， ；
现象：
S1断开， ；
S1闭合， ；
两灯都亮
两灯都不亮
两灯都亮
两灯都不亮
思考:1.从实验中我们能得到哪些结论？
A
B
2.串联电路各用电器能否独立工作？
交流总结：
并联
串联
方式
特点
开关的控制作用
各用电器能否独立工作
一个开关可控制所有用电器（一般只需一个开关）；
控制作用与位置无关;
不能独立工作
（一个断路，其它都不能工作；）
2.探究开关对并联电路的控制作用
（S1处于 路）
（S1处于 路）
（S1处于 路）
现象：
S1断开， ；
S1闭合， ；
现象：
S1断开， ；
S1闭合， ；
现象：
S1断开， ；
S1闭合， ；
干
L1、L2都不亮
L1、L2都亮
L1所在支
L1不亮，L2亮
L1亮，L2亮
L2所在支
L2不亮，L1亮
L2亮，L1亮
A
B
思考:1.从实验中我们能得到哪些结论？
2.并联电路各用电器能否独立工作？
交流总结：
并联
串联
方式
特点
开关的控制作用
各用电器能否独立工作
一个开关可控制所有用电器（一般只需一个开关）；
控制作用与位置无关;
干路开关可控制所有用电器;
支路开关只能控制它本支路的用电器；
不能独立工作
能独立工作
（一个断路，其它都不能工作；）
（一个断路，其它仍能工作；）
控制作用与位置有关;
请结合所学知识，判断下列电路的连接方式？
走向生活：
1.汽车（同侧）转向灯
2.街边的路灯
视频（1）
3.节日的小彩灯
4.教室里的日光灯
5.家庭电路的连接
并联
楼道里，夜间只是偶尔有人经过，如果电灯总是亮着，会浪费电能，科研人员制成“光控开关”和“声控开关”，这两个开关配合使用，就可使楼道灯变得“智能化”。
发展空间：