国之瑰宝--京剧主题单元设计

表3-1　主题单元设计模板
主题单元标题
国之瑰宝——京剧
作者姓名
肖萌
所属单位
潍坊滨海中学
联系地址
潍坊滨海中学
联系电话
15165668085
电子邮箱
xiaomeng19850706@126.com
邮政编码
262737
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
√ 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
二课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步作出了巨大的贡献。京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。京剧乃其中佼佼者。京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇.所热爱。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔的两大类—西皮.二黄，以及它们的不同的音乐风格。
过程与方法：以学生主动探究为主，教师点评引导为辅。
情感态度与价值观：通过著名京剧选段的欣赏，了解“国之瑰宝”京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
对应课标
1、强化音乐审美体验
　提高兴趣
? 重视学习过程
? 尊重学生审美体验
2、凸现音乐课程特质
　　审美引领――加强相关课程整合
　　面向全体――关注学生个性发展
　　运用联觉――提高欣赏与表现能力 ?
3、重视音乐实践与创造
艺术实践――创造性思维　信息技术――构筑平台
主题单元问题设计
了解京剧发展的历史。
认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识
专题划分
专题一：京剧大师梅兰芳
专题二：现代京剧
专题一
京剧大师梅兰芳
所需课时
一课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本科聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
2、把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
本专题问题设计
我国“四大名旦”有谁？各有什么代表作品？
《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品的剧情是什么？表现了什么内容？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
视频资料、多媒体课件
常规资源
教材、黑板、笔
教学支撑环境
多媒体设备
其 他
学案
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
一、导入
同学们，京剧是中国的国粹，在京剧的历史发展当中出现了很多的名家名作，下面我们来欣赏一段录像，请同学们思考几个问题。（出示课件）
教师播放四大名旦的录像片断。
问题1：这几个艺术家分别是谁？
问题2：他们善于塑造什么样的人物形象？
教师总结：
梅兰芳：雍容富丽
荀慧生：俏丽清新
程砚秋：深沉委婉
尚小云：刚健洒脱
学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。 （学生思考回答）
二、了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳
（一）京剧的诞生及发展
（二）京剧在世界文化史上的地位
（三）认识了解京剧大师梅兰芳
教师总结： 京剧是中国的国粹，在它的形成和发展过程中，出现了很多的有成就的艺术家。如京剧的四大须生、四大名旦及老生三杰，这些艺术家为京剧的发展做出了巨大的贡献。尤其是京剧大师梅兰芳更是将中国京剧艺术引向世界的第一人。
下面我们来欣赏他演唱的两首作品。
三、欣赏作品
（一）播放录像
《看大王在帐中和衣睡稳》
《海岛冰轮初转腾》
（二）介绍南梆子及四平调的特点
（三）听音乐模唱《海岛冰轮初转腾》。
（四）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。
（五）谈对《海岛冰轮初转腾》的行腔感受和认识。
在欣赏的过程中，思考
问题1：这两首作品的剧情是什么？表现了什么内容？
问题2：这两首作品表现了人物怎样的情绪？
问题3：这两首作品的兴趣有什么特点？
教师小结 教师播放录音片段
四、拓展
欣赏李玉刚、梅兰芳不同板本的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》的录像片段
教师小结：两种版本的表演各有千秋，梅兰芳的表演雍容大气，李玉刚的表演温柔秀美都获得了人们的喜爱。
五、课堂小结
教师做概括性小结，启发学生课下继续探索京剧的相关知识。
教学评价
评价方法：随堂现场评价
评价指标：
教师引导学生自主学习查阅京剧常识和相关知识，做成答题卡片，在课上进行竞赛抢答活动，在交流活动中检测学生对知识的学习情况。
课上学唱的片断，进行分组、或个体、资源组合的听唱检测。
写一篇学习京剧艺术的体会，发表自己京剧艺术的认识与看法。。
专题二
现代京剧
所需课时
一课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
聆听《雄心壮志冲云天》、《家住安源》唱段，了解唱段内容，感受体验现代戏曲音乐的表现力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的乐趣。 了解京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本知识。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1、聆听《雄心壮志冲云天》及《家住安源》，感受、体验其变化着的音乐情绪，掌握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。
2、理解声腔（以西皮、二黄为主）、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
本专题问题设计
了解现代京剧的相应知识点？
播放《红灯记》中《雄心壮志冲云天》选段及《杜鹃山》中《家住安源》选段，两个唱段与上节课欣赏的京剧唱段有什么不同？大家有什么新的感受和体验？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
视频资料、多媒体课件
常规资源
教材、黑板、笔
教学支撑环境
多媒体设备
其 他
学案
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
导入新课：
首先请同学们聆听两个京剧唱段，进而引领学生走进现代京剧。
播放《红灯记》中《雄心壮志冲云天》选段及《杜鹃山》中《家住安源》选段
引导学生思考：
两个唱段与上节课我们欣赏的京剧唱段有什么不同？大家有什么新的感受和体验？
二、新授
（一）了解现代京剧
（二）观看录像《雄心壮志冲云天》及《家住安源》
（三）聆听两个唱段的局部段落
（四）学生学唱自己认为《家住安源》中最喜欢的乐句，并附加表演
（五）再次复听两个唱段
教师不对知识做讲解，而是由学生代表把自己搜集到的有关资料介绍给大家，最后教师总结
1．播放两个唱段的录像，要求学生通过视听感受、体验两个唱段变化着的音乐情绪，教师顺带讲解京剧音乐的相关知识
2．简单了解剧情
采用比较唱腔和板式的方法，引导学生深入认识声腔、板式的艺术作用以及它们在表现人物感情、刻画人物性格方面所发挥的作用。
1．播放《家住安源》录像
2．教师随音乐边唱边表演
3．对学生的表演给予肯定和鼓励
1．思考唱段中的人物属于哪个行当？
2．要求学生分组讨论声腔、板式、伴奏在戏曲情感、情绪渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。
三、拓展与探究
拓宽学生在京剧方面的知识领域
引导学生参与自学：
1．人们将京剧视为综合艺术，那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢？
2． 你知道京剧脸谱吗？它是怎样起源的吗？这其中有个很有趣的故事，如果不知道的话，请查阅相关资料，并将故事说给大家听。
3、课后欣赏现代京剧《我是中国人》，判断其中人物所属的行当和所使用的京剧音乐。
教学评价
评价方法：随堂现场评价
评价指标：
1、能基本掌握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本知识，能在课堂上主动与他人进行交流。
2、能与他人或小组间进行合作，唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演设计。