高中体育与健康人教版全一册 7.3 “篮球组合技术与裁判法的运用”的教学设计

课题：篮球组合技术与裁判法的运用
水平四（高一年级）
“篮球组合技术与裁判法的运用”的教学设计
一、教材分析
本节课依据高中一年级《体育与健康》新课程实施理念，选用篮球教材的篮球裁判法来教学，并通过分组的教学比赛，让学生在快乐的课堂气氛中得到充分的锻炼。
篮球运动，对于发展学生的力量、协调、速度、跳跃等有很大的作用，对发展人体各部位的协调性、灵活性也有较明显的效果。高一下学期篮球课教学安排36个课时，主要教学目标是提高学生的篮球基本技术和基本战术，本节课结合篮球的基本技术并在教学比赛中进行裁判法的运用，活跃课堂气氛，使学生积极参与到课堂来。
二、学情分析
本节教学课是莆田二十五中学高一（7）的一节篮球课,本班学生组织纪律性较强,有很强的集体荣誉感。本篮球选项班共40人，70%—80%的学生篮球基本功有了较大的提高和进步。技术较为突出的学生有14人左右，素质较差的学生有8人左右，肥胖学生有2人。本班学生已学习过篮球的运球、传接球及简单的组合技术了，但掌握的水平仍有差异。师生关系平等、和谐，全班同学均喜欢上篮球课。
三、教学目标
知识与技能目标：通过学习篮球裁判法并结合篮球组合技术以及教学比赛,进一步提高篮球基本技术的运用以及学生临场裁判工作能力。
过程与方法目标：本节课主要以教师的示范与讲解，学生分组练习等方法。
情感价值观目标：通过教学比赛,提高学生反应、判断的能力，发展力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团队至上等品质。培养学生愉悦比赛，享受比赛的能力。
四、教学程序
（一）开始热身部分；采用报数接力，使学生注意力集中，很快进入课堂教学。采用体育骨干组织进行篮球基本功的热身，激发了学生学习的热情，充分活动全身各关节，使身体达到最佳状态，为掌握新技术做好准备。
（二）学习提高部分：采用分解和完整教学的方法；主要采用“观察尝试----点拨引导----反复演练----展示交流”。教师的讲解与示范，学生的模仿练习以及小群体结伴式教学练习为主，充分发挥学生学习的主体性及科学运用自主学习、合作学习、探究学习的方式。组织学生练习，巡回指导关注个体差异学生，采用师生互评与自评的方法，充分提高了课堂教学的效率。
（三）整理恢复部分
教师采用简单的放松动作，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，最后进行语言总结和评价，于学生交流心声，体验课堂合作模式的成功。2、教师小结。
五、教学效果预计
1、预计90%以上的学生能掌握篮球的组合技术,85%的学生能掌握基本的篮球裁判手势。
2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率120-130次/分左右，预计练习密度为35%--38%。
六、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1、高中篮球课，特别是教学比赛四对四，身体对抗比较强，学生在比赛中，有可能出现扭伤、撞伤等情况。在课前已让学生了解了保护的办法已经受伤后的急救措施，现场准备了冰块和“里通”喷雾剂。
2、在教学比赛中有可能出现学生不服从裁判的判罚而引起的争执。应特别强调裁判与做人的原则是一样的“公平、公正”，教导学生在比赛中要无条件服从裁判，就象NBA中执行的“零容忍”一样。
七、场地器材的布置回收。
本节课安排在篮球场；器材选用了20个篮球、口哨8个。
《体育与健康》篮球模块教案
教师：陈开渠 班级：高一（七） 人数：40人 课次：2
时间：2016年5月29日上午第三节
教学内 容 复习篮球组合技术。 学习篮球裁判法3、篮球教学比赛 重点：难点： 传接球的准确性，在比赛中合理运用技术。执裁的准确性和尺度的把握。
教学目 标 1、进一步提高篮球技术，学习简单的篮球裁判法，让85%以上的学生能够熟练掌握篮球技战术和裁判法，发展学生速度，耐力，灵敏，协调身体素质。2、培养学生即时反应和准确的判断能力，让学生在比赛中体验锻炼的喜悦，以良好的心态对待比赛结果。3、培养学生勇敢果断，顽强拼搏的良好高尚品质，以及团结协作的团队精神。
课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 时间与次数
开始热身部分 课堂常规1、集合整队、检查人数和服装2、宣布本次课的内容和要求3、安排见习生随堂听课4、队列操练，报数接力。做法：从排头开始报数，报到排尾，排尾立即跑到排头后往下报数，依次类推先报完的一组为胜。热身活动1、左右前后滑步练习半场运球上篮 ××××××× ××××××× ××××××× ×××××××△要求：快、静 、齐 1、教师讲解示范2、学生分组练习3、要相互配合，大声报数，挑战接力次数，注意力集中。4、队列同集合队形1、教师讲解活动内容并示范2、要求注意力集中3、四路纵队，分组练习 4′　6′
课的结构 教学内容 教学活动方式与组织措施 时间次数
学习提高 部分 一、复习篮球的组合技术1、持球突破上篮重点：持球后重心和节奏的突然变化难点：接球与突破的衔接2、行进间传接球上篮重点：传接球要准确到位难点：接球后与上篮动作的连贯衔接。二、初步掌握简单的篮球裁判规则及手势1、违例：球出界、走步、两次运球2、犯规：打手、阻挡、推人重点：理解规则，掌握手势要领，哨声要及时难点：判定尺度和时机的把握三、教学比赛重点：培养战术意识和运用技战术能力，培养学生观察能力，发掘学生阅读比赛的能力。难点：执哨的准确性与果断性。 要求：运用所学过的各种技术进行突破练习，脚步要协调，防止走步违例。要求：接球后要直接三步上篮，尽量不要运球，传接球要到位。1、教师讲解示范，巡回指导并纠正个别错误动作学生认真听讲，观察并分组练习教师讲解示范学生集体模仿练习注意观察，按口令认真积极练习，动作到位准确、有力、大方。1、教师讲解，学生自己团队组织2、学生认真听讲，思考、每队讨论并制定战术3、分组指定裁判员并巡回指导4、学生分4组，半场4对4教学比赛5、注意安全，服从裁判，团结协作， 奋勇拼搏。 10′12′ 8′
恢复整理部分 一、放松练习1、轻跳练习2、默念呼吸二、课堂小结三、布置课外作业，回收器材 1、教师讲解示范，激励、调动情绪2、学生听口令练习，要求动作放松3、队形：四列横队 5′
场 地 器 材 篮球场地2个，篮球20个，口哨8个 课后反思
练习密度预计：35 %—38%
运动负荷预测：
150
140
135
130
125
120
115
110
105
100
90
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50